Unit 5 At the zoo Lesson 1 The zoo is fun 课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是以学生们谈论在动物园看到的动物为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解语篇大意的基础上，学习谈论动物园动物的英语表达。 学生在本课时将学习三种动物园动物“panda”，“elephant”和“tiger”，并分别从颜色，外形，声音三个方面讨论他们的特征。涉及到的句型包括“Look at...”，“It’s black and white.”，“It’s big/cute.”等，并学会区分“It’s”和“Its”的意思和用法。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“At the zoo”主题为引领，分层次去完成教学任务。在学生们讨论所见动物的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“At the zoo”的认知和理解，激发学生对了解动物的兴趣，增强他们对动物的关注与爱护。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为小学生日常对话。Li Ming，Jenny和Danny在动物园看到了大熊猫、大象、老虎三种动物，并分别从颜色，外貌，声音三个方面讨论他们的特征。 【Why】 该语篇旨在引导学生认识动物园中常见动物的英文表达并运用所学语言简要描述动物特征。增强学生对动物的认知和兴趣，感受不同动物的魅力。 【How】 该语篇是比较典型的对学生日常生活的描述，涉及词汇“zoo”“panda”“elephant”“tiger”“white”等等，以及常用的句型“Look at...”和“It’s...”“Its nose is so long”等。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解并学习三种常见动物的英文表达“panda”，“elephant”和“tiger”。 2. 熟练运用句型“Look at...”“It’s...”准确介绍动物及其颜色、身体部位等特点。 3. 运用目标语言从颜色，外形，声音三方面描述某一种动物。 4. 拓展更多关于大熊猫，大象和老虎的知识 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解并学习三种常见动物的英文表达“panda”，“elephant”和“tiger”。 2. 熟练运用句型“Look at...”“It’s...” 准确介绍动物及其颜色、身体部位等特点。 【难点】 3. 运用目标语言从颜色，外形，声音三方面描述某一种动物。 五、教学过程 环节一：导入话题，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins） 通过热身活动，活跃课堂氛围。发散学生思维，为新课学习铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Play and say 邀请学生做拼图游戏，并说出拼出来的是什么，引出“zoo”。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力，给予鼓励或帮助。 2. Think and say 请学生说出在这两个地方都能看到什么动物，引出“zoo animals”。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力，给予鼓励或帮助。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，发散学生思维为新课做好铺垫。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15 mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容，获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Look and guess 呈现图片，并提出问题，请学生尝试回答。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 Listen and choose 看图片，听录音，请学生根据语音内容选出答案。呈现拓展内容请学生思考。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 Listen and match 听录音，看图片，请学生根据对话内容完成连线。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 Listen and cho ... ...
