Unit 3 Trees and us Lesson 2 Listening 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“树木与我们”展开。本课时为听力课，内容涉及一档播客节目 The Natural World(自然世界),内容是关于树木的神奇之处,主要介绍树木之间如何通过交流、分享、联结等方式互相帮助。通过学习该听力语篇，学生可提升获取主旨要义及关键细节的能力，积累相关语言知识，理解树木之间互相帮助的神奇特征以及树木之间互助合作的重要性，最终认识到团结、互助的价值。 二、语篇分析 【What】 本课时听力语篇是一档播客节目 The Natural World(自然世界),内容是关于树木的神奇之处,主要介绍树木之间如何通过交流、分享、联结等方式互相帮助。语篇中，Rebecca介绍了树木虽然作为个体生存可能面临困难，但它们已经找到了互相帮助的方法。树木通过长长的根系与其他树木交流，当一棵树遇到问题时，它能够通过根系发送信息，其他树会尝试提供帮助。此外，树木也有类似家庭的结构，老树为小树提供食物和水，而小树也有助于老树的生存。大多数树木只与同种类的树木分享资源，但有些树木也会帮助它们的邻居，即使它们不是亲戚。树木知道团结起来更强大，当它们的枝叶结合在一起时，它们能够更好地抵御强风，共同成长得更好、更强。 【Why】 通过该听力语篇，培养学生获取主旨要义及关键细节的能力，学生可以理解树木之间互相帮助的神奇特征以及树木之间互助合作的重要性。该听力语篇不仅展示了自然界中生物之间的复杂关系和相互依存，也引导人们思考团结、互助的价值。在人类社会，这种互助精神同样重要，通过相互支持和合作，我们可以共同面对困难和挑战。这呼应现代社会倡导的团结协作价值观。此外，这段对话也强调了自然界的奇妙和树木的神奇之处，鼓励人们更加关注和保护自然环境。最后，结尾预告下周话题“中国著名树木”，既激发学生探索本土自然文化的兴趣，也为后续课程埋下伏笔，体现知识连贯性。 【How】 该听力语篇结构清晰，逻辑严密，采用总分总结构。首段引入主题；中间三段分述根系沟通、家族互助、共同抗风等具体行为；结尾预告下期内容，增强听众期待。使用“in fact”，“however”，“when”等词，清晰连接了不同观点，使得语篇逻辑清晰，表达流畅。此外，该语篇语言生动有趣，使用了拟人化手法，如“trees have families”，“send a message”等，赋予树木人类特征，增强趣味性和情感共鸣，使得内容更加易于理解和接受。 三、学情分析 经过前面一个课时的学习，学生们已经对本单元话题并不陌生，具有了一定的背景知识，也掌握了一些基础词汇和句型，能够描述树木的神奇之处以及树木存在的重要性，这为本节课中进一步学习树木更多神奇之处打下了语言基础。但学生对于树木具体如何互帮互助还不太了解，也无法用英语来深入谈论树木的更多神奇之处以及树木之间如何沟通，相互帮助。在教学过程中，教师应采取多样的活动方式，激发学生的兴趣和求知欲望。同时，注重引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发学生们的思维活力，培养学生的创新思维和应用知识的能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过听力材料获取树木之间如何互相帮助的信息，完成填空及判读正误等听力任务。 2. 掌握听力材料中的细节内容，复述树木之间如何互相帮助。 3. 用已学的知识谈论树木的神奇之处和自己对于树木的看法。 五、教学重难点 【重点】 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过听力材料获取树木之间如何互相帮助的信息，完成填空及判读正误等听力任务。 2. 掌握听力材料中的细节内容，复述树木之间如何互相帮助。 【难点】 谈论树木的神奇之处和自己对于树木的看法。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，导入话题，激发学生的学习兴趣。（8 mins） ... ...
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