Unit 6 I'm on duty Period 1 Get started 单元教学设计-教科版（广州）三下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6单元整体教学设计 课 题：三下Unit 6 I’m on duty 教 材：教科版（广州）英语三年级下册 课 型： Unit 6 I’m on duty Period 1 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Classroom Jobs，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同班级职务的英文表达；学习谈论自己想要担任的班级职务；学习询问并回答他人想做的事；给你觉得认真负责的班干部写一封赞扬信。本单元紧紧围绕班级职务这一主线，学习“help everyone stand in line, lead the way, carry food boxes, hand out food, hand out papers, put away books”等班级工作的英文表达；学习运用“What do you want to be I want to be a …”句型谈论自己想要担任的班级职务；学习运用“What do you want to do I want to …”句型谈论想要做的事。通过学习，激发学生对班级事务的热情与参与积极性，使其主动承担班级工作，增强集体荣誉感和责任感；通过对不同班级职务的探讨，帮助学生认识到每个岗位都有其独特价值，树立正确的职业观和平等观念，尊重每一份职业，认真对待；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自教育科学-出卷网-的英语三年级下册Unit 6 I’m on duty Period 1本部分学习的核心语言是学习不同班级职务的英文表达；学习谈论自己想要担任的班级职务。课文情景是通过不同的情景，学习“help everyone stand in line, lead the way, carry food boxes, hand out food, hand out papers, put away books”等班级工作的英文表达；学习运用“What do you want to be I want to be a …”句型谈论自己想要担任的班级职务。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过不同的情景，学习“help everyone stand in line, lead the way, carry food boxes, hand out food, hand out papers, put away books”等班级工作的英文表达；学习运用“What do you want to be I want to be a …”句型谈论自己想要担任的班级职务。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于词汇学习和会话课，通过不同的情景，学习“help everyone stand in line, lead the way, carry food boxes, hand out food, hand out papers, put away books”等班级工作的英文表达；学习运用“What do you want to be I want to be a …”句型谈论自己想要担任的班级职务；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习“help everyone stand in line, lead the way, carry food boxes, hand out food, hand out papers, put away books”等班级工作的英文表达；学习运用“What do you want to be I want to be a …”句型谈论自己想要担任的班级职务；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在 ... ...