2.4 自由落体运动 教学设计（表格式）

教学设计 授课年级___高一____ 讲课题目_____2.4自由落体运动_____ 章节名称 2.4自由落体运动 学时 1 课标要求 知道物体做自由落体运动的条件（）通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s （）　　 掌握自由落体运动的特点和规律 内容与学情分析 内容分析 本节为人教版物理必修1的内容。本节教学内容要体现实验在认识自由落体规律中的作用。物体的下落运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的下落运动已有自己的认识，这可以成为教学的起点，通过实验和科学的辨析，认识自由落体运动的规律。自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例，通过自由落体直线运动规律的研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。 学情分析 自由落体运动是匀变速直线运动的一种特殊形式，学生对其与实际生活中落体运动的理解有困难。高一学生在本章前四节课已经详细地学习了匀变速直线运动的规律，具备一定的学习基础。但由于学生抽象思维能力及知识应用能力较低，所以学生在对规律的实际应用上仍有一定难度。 学习目标（重难点在相应条目后标注） （1）物理观念：以生活情景为基础，构建物理模型，通过观看牛顿管的实验作为补充，初步认识自由落体运动的概念及条件。　　（2）科学思维与探究：通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。　　（3）科学态度与责任：通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。　 学生课前需要做的准备工作 对纸带进行数据处理，算出速度 重难点 （1）通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。　　（2）通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。　 学习策略 自主探究、小组合作 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课让学生知道要到哪里去 列举情景引入课题：（1）老师手中的粉笔自由下落。（2）伞兵的下落。（3）雨滴从屋檐下落。　　　　　　引问1：这些运动的共同特征是什么？老师在学生的回答基础上提出：这些物体都在做竖直下落运动，这类下落的运动称为落体运动，这节课就一起来研究落体运动中典型的运动———自由落体运动引问2：请同学们从生活经验出发对物体下落快慢情况提出自己的看法。 学生讨论得出其共同特征：静止开始竖直下落。预测回答：　　1．质量　　2．体积或空气阻力 由生活见闻引出课题，较好的集中了学生的注意力，激发学生探究的兴趣，活跃课堂气氛。从生活情景中构建物理模型，培养学生物理联系生活的能力。 活动一学习任务与学习目标相对应 学生实验方案：　　1．拿重量不一样的硬币和纸片让它们一起下落。　2．拿两张相同的纸张，一张揉成纸团，另一张不变，让它们一起下落 学生分析出的原因：　　受到空气阻力作用；　　 引导学生注意观察身边物理现象，体会物理知识就在我们身边。 活动二学习任务与学习目标相对应 观察牛顿管实验：　　　　牛顿管被抽成接近真空，观察物体下落情况。　本演示实验是抽出牛顿管中的空气，观察物体的运动情况。　引问3：从该实验中，同学们看到什么现象，从这些现象中说明了什么问题？日常生活中许多物体下落时受到的空气阻力很小，与物体的重力相比小的很多，常常可以忽略不计，我们今天就是研究在没有空气阻力的情况下物体的下落情况，这种运动就叫自由落体运动。 学生观看实验，在实验基础上进行分析、讨论，得出小组结论。　从以上实验中，可以发现空气阻力对物体下落的确有影响学生观察到的现象和结论：　　在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快 ... ...