Module 5 教案 （2份打包，表格式）2024-2025学年度第二学期外研版英语四年级下册

课程名称Module5 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit2—They were young. 教学内容 Unit2—They were young. 教学目标 语言知识 （1）能理解、运用单词：wasn’t=was not，weren’t=were not，clean，dirty. （2）能运用行子：They were young. They weren’t old then，They are old. 思维&情感&文化 （1）通过对儿歌的学习，体会到帮助别人的快乐。 （2）通过播述自己或家人的变化、能正确认识自我，尊重他人的积极向上的态度。 （3）能根据图片或关键词，归纳语筒的重要信息，绘制成思维导图。 （4）能真实情境中改编对话。 （5）能利用本课所学内容描述过去与现在的不同，并按要求完成语句书写。 （6）能积极参加各种课堂学习活动，遇到问题及时向老师或同学寻求帮助。 教学重难点 重点 （1）全体学生能理解单词：wasn’t=was not，weren’t=were not，clean，dirty. （2）全体学生能运用“was，were”谈论过去的事情和情况。 难点 全体学生能运用“was，were”谈论过去的事情和情况以及与现在的对比。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1—Warm up& Lead in （1）Greeting. （2）Revision：请一学生A向全班展示自己幼时的照片，讲一讲照片中的自己。然后请学生B描述一下学生A现在的样子，比较过去与现在有什么不同。可以使用的句型包括“He/She was...But now he/she is...His/Her hair was...But now his/her hair is...”等。教师对描述得较好的学生给予鼓励和表扬。 栾 （3）Lead in：教师对学生说：“大家想知道蝴蝶小时候和长大后的样子发生了什么变化吗？”Let’s have a look. 活动1：播放录音，请学生看图，理解语境。告诉学生，蝴蝶一生要经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。幼虫的形态多样，成虫一般色彩鲜艳，翅膀和身体有点和花纹。再次播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调，同时注意“wasn’t”的读音。 Step 2—Presentation 师：上一节课，我们在小组内展示了自己小时候的照片或图片，并向同伴们介绍了自己小时候的特征，今天我们不仅要谈论过去的特征，还要说一下现在的特征，以展示我们的变化。下面，我们先来看看课文是如何对比过去与现在的不同的。 Step3 Text Learning课文学习 （1）播放活动2的动画，请同学们看图理解语境。 再次播放，让学生完整地听一遍。 使用单词卡片，带领学生学习wasn’t=was not，weren’t=were not，clean，dirty. （2）第三次播放，让学生逐图跟读语句。 （3）请学生自已练习朗读课文。 （4）请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。 （5）分小组表演课文。 Step 3—Practise 1.（1）完成Unit2活动3。先带领学生观察图片，根据图片内容，选择与图片相符的词语。教师帮助学生区分“ten”和“now”的不同。然后全班订正答案。 （2）完成Unit2活动4。第一遍播放录音，学生整体感知，理解韵句大意。教师告诉学生，该韵句展现了小鸡到母鸡的成长过程，鼓励学生用过去时和现在时描述图片里的小鸡和母鸡。第二遍播放录音，学生逐句跟读，第三遍播放录音，请学生跟着录音说唱。 （3）完成Unit2活动5。教师先带领学生理解活动要求，与一名学生做好示范，然后请学生两人一组游戏。 2.师：我们已经学习了如何对比过去与现在，下面我们就请上一节课各组推选出的最佳介绍员到讲台前面向全班介绍照片里的自己与现在相比有哪些不同。 完成Unit2活动6。学生通过投影仪展示自己现在和过去的不同。 Step 4—Summary 趣味问答复习本节课所学。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 （1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 （2）向家人或同伴演唱本模块学习的韵句。 （3）向 ... ...