Module 7 教案（2份打包，表格式） 2024-2025学年度第二学期外研版英语四年级下册

课程名称Module 7 课时安排 共2课时 第1课时 教学单元 Unit 1 I helped Mum. 教学内容 Unit 1 I helped Mum.（P38-P40） 教学目标 语言知识 能理解、运用单词：had，cook，wash，did，computer，love，him，Mrs，Miss。 能认读句子：I helped Mum./What about... 思维&情感&文化 培养学生对英语的兴趣，学会观察生活。 能懂得感恩，体贴家人，帮家人做力所能及的家务活。 教学重难点 掌握规则动词过去式的变化规律。 全体学生能运用所学语言谈论过去的行为。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in Greeting. 请学生演唱上一模块所学的歌曲。 播放Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语义。 再次播放录音，请学生跟读，教师提醒学生注意韵语的语感，注意“rowed”的读音。这里“had”是不规则动词的过去式，不是本模块的重点学习内容，只是基于语境出现。请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请几名学生到教室前跟着录音说韵句。 Step 2-Presentation 播放Unit 1活动2的动画或录音，请学生理解课文语境和内容，并回答问题：What did Amy do yesterday 再次播放录音，请学生圈出课文中含有“-ed”的动词。教师要引导学生关注说明过去行为的动词的形式变化，帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。板书课文中出现的行为动词的过去式，请学生观察他们的形式变化。 播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句。对于学生跟读有因难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡等教具，带学生学习单词，并进行运用训练。 请学生自己练习朗读课文。 鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 Step 3-Practise 完成 Unit 1活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句内容。再次播放录音，请学生跟读。提醒学生在跟读中注意模仿录音的语音语调。 Step 4- Summary 完成Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求。教师首先进行示范，指着活动4第一幅图片说：“Yesterday Grandma cooked fish.”，随后请学生两人一组模仿示例进行指图说话，并请部分学生进行展示。 请学生4-6人一组，调查组员上周日都做了哪些事情，最后请部分小组展示。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 向家人或朋友介绍组内成员上个星期日的活动。 四、教学反思 本节课，在新知学习中，教师恰当地利用图片，处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为主的学习形式。创设情境，课堂气氛比较活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。课程名称Module 7 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit 2 Grandma cooked fish. 教学内容 Unit 2 Grandma cooked fish.（P41-P43） 教学目标 语言知识 能理解、运用单词：Mrs，Miss。 能运用“Grandma cooked fish.”描述过去的行为。 思维&情感&文化 能在学习中观察、概括总结动词过去式的构词规则。 能在真实情境中运用所学语言改编语篇，谈论自己家人在过去发生的事，学以致用。 教学重难点 掌握本节课的重点单词及句型。 通过本课学习，运用动词的变化说明过去的行为。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in Greeting. Free talk：小组在班级展示上周的活动情况。 播放 Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。请学生看图，再次播放录音，请学生看图跟读，提醒学生注意语音语 ... ...