课程名称Module 8 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit 2 I took some pictures. 教学内容 Unit 2 I took some pictures.（P47-P49） 教学目标 语言知识 能理解单词took，tell，great，made的意思。 能听懂并说出句子：I took some pictures. 能运用took，made等不规则动词的过去式谈论和评价过去的行为。 思维&情感&文化 能在老师的指导下，感知英语歌曲的音韵节奏，帮助记忆不规则动词。 能在生活中注意观察家人的日常生活，过去的行为，并进行评价。 教学重难点 能运用took，made等不规则动词的过去式谈论和评价过去的行为。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in Greeting. Free talk：鼓励学生起立并介绍自己上一星期的主要活动，教师就学生的介绍进行评比。 播放Unit 2活动1的动画或录音，请学生理解语义。教师要提醒学生特别关注Lingling手中的小图所描述的内容。告诉学生，“he”指代的是一只猴子，学生用书中很多地方都运用了这种拟人的手法。 再次播放录音，请学生看图跟读，提醒学生注意语音语调。 请学生模仿Lingling讲故事，复述课文，并请部分学生进行展示。 Step 2-Presentation 播放Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境，并回答问题：What did the children do 再次播放录音，请学生完整地听一遍并回答问题。 播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句。在跟读的过程中，提醒学生注意模仿语音语调，读准生词。 使用图片，单词卡片等教具，带领学生学习“took，tell，great，made，delicious，poster”，并对“took，tell，great，made”进行运用训练。教师可以通过讲故事的方式为学生创造运用的语境。 请学生自己练习朗读课文。 请学生分组朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。 Step 3-Practise 完成Unit 2活动3。教师先带领学生观察图片，这是一个看图说话活动，学生要扮演Amy，描述自己昨天都做了些什么。教师先带领学生看一遍图片，引导学生根据提示介绍图片展示的内容：Yesterday I skipped with my friend.然后请学生两人一组指图说话，最后请几组学生到教室前面进行展示。 完成Unit 2活动4。这是一首以昨天做了什么为主题的歌曲，主要帮助学生巩固不规则动词的过去式。教师播放录音，请学生整体感知。然后播放歌曲，请学生逐句跟读。再次播放录音，请学生逐句跟唱。最后全班一起演唱。 完成Unit 2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：学生三人一组学生A说出一个时间并做一个动作，其余学生模仿示例，根据学生A的动作猜测她/他做了什么，学生A回答其余学生的猜测是否正确。学生交换角色，进行活动练习。 Step 4- Summary 完成Unit 2活动6。教师告诉学生：今天我们要制作海报，介绍自己和家人上周日的活动。大家比一比，看谁制作的海报最精美，介绍得最完美。 请学生事先绘制图画或选取照片，展示自己和家人在上一个星期日的活动，然后将这些图画或照片贴在白纸上制作海报。 将学生分成若干四人小组，分组展示自己的海报，并介绍自己和家人在上个星期日的活动。各组选出代表，到教室前方展示制作好的海报，并介绍自己和家人上个星期目的活动，由全班评选出“最佳海报奖”。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 向家人或同伴演唱本模块的歌曲。 用英文简单写几句上周日的活动情况。 四、教学反思 本节课，教师先让学生仔细观察书中的图片，然后再找出句子中的不规则动词的过去式。通过小组合作、谈论图片，再通过谈论上周自己的活动让学生走出课文，将所学的知识运用到现实生活之中，培养了学生自主学习的能力。学生也敢于开口尝试，在 ... ...
