课程名称Module 9 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit 2 Did you have a nice holiday 教学内容 Unit 2 Did you have a nice holiday （P53-P55） 教学目标 语言知识 能理解单词earth的意思。 能运用一般疑问句“-Did you have a nice holiday -Yes,I did./No,I didn't.”询问过去的假期生活。 能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。 思维&情感&文化 通过完成调查表，激发参与热情，培养集体荣誉感。 能与他人友好相处，主动交流假期的快乐生活。 教学重难点 掌握句型“Did you have a nice holiday ”及回答“Yes,I did. /No, I didn't.”。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in Greeting. 师生共同打着拍子说上一单元的韵句，然后说:“有两个外星人到地球来度假，Did they have a nice holiday Let's have a look! 教师播放录音，请学生看图，再次播放录音，请学生看图跟读，提醒学生注意音语调。 使用图片、地球仪，带领学生学习“earth”。 请学生两人一组表演对话，然后请部分学生进行展示。 Step 2-Presentation 播放Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境和大意。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。 播放第三遍录音，请学生逐句跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。 请学生分组练习朗读课文和看图复述课文。 Step 3-Practise 完成Unit 2活动3。教师先带领学生看一幅图片，说：l went to a village last year.引导学生模仿示例提问：Did you travel by... 教师根据图中的内容和学生的问题，相应地回答：Yes, I did./No, I didn’t. I went there by... 然后请学生两人一组指图问答。最后请几组学生到教室前面进行展示。 完成Unit 2活动4。首先请学生观察图片，说出每幅图呈现的地点。然后播放歌曲的动画或录音，请学生整体感知。再播放朗读歌词的录音并逐句停顿，请学生跟读。再次播放录音，请学生跟着录音演唱，最好请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱。教师可以请若干小组到教室前面进行展示。 完成Unit 2活动5。教师事先准备一些写有城市名称的卡片，或者请学生制作一些卡片，正面写自己去过城市的名称。请学生两人一组仿照示例开展游戏，并请部分小组进行展示。 Step 4- Summary 完成Unit 2活动6。教师告诉学生：“今天我们要询问同伴假期的旅行情况，加深对彼此的了解。” 请学生四人一组，调查组内同伴假期的旅行情况，然后仿照示例，完成调查表格。 每组选出一名代表，向全班汇报小组的调查结果。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 向家人或同伴演唱本模块的韵句。 抄写自选词句。 四、教学反思 本节课，教学重点仍然是行为动词（尤其是不规则行为动词）的过去式。因为课前学生预习了本课的知识，学生很快就从一般现在时的一般疑问句结构自然地过渡到一般过去时的一般疑问句结构。教师引导学生先是分角色表演课文，再通过小组合作运用句型完成调查表格，学生都很乐意参与其中，积极地进行讨论、交流、询问同伴的假期旅行情况，教学效果比较好。课程名称Module 9 课时安排 共2课时 第1课时 教学单元 Unit 1 Did he live in New York 教学内容 Unit 1 Did he live in New York （P50-P52） 教学目标 语言知识 能理解单词：welcome，cousin，dear，travel，came，postcard，pop, concert，on holiday表达的意思。 能运用句子：-Did he live in New York -Yes, he did, /No, he didn’t. 能感知一般疑问句的语音语调特征。 思维&情感&文化 能用简短的句子描述所 ... ...
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