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课件网) 1 新课导入 （1）班里来了一位新同学，如果你想认识他，你会从哪些方面认识他？ （2）你用哪些方法认识这位新同学？ 特点 观察法、实验法 如何认识“氧气”？ 特点 性质 3.1.2 空气与氧气 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.2 空气与水是重要的物质 ⑤认识氧气的主要性质。 1.科学观念：认识氧气的物理性质和化学性质，能与许多物质发生反应，了解燃烧时的一些特殊的实验现象，认识氧化物的概念。 2.科学思维：初步具有现象描述及表达能力;学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3.探究实践：培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力﹔学会闻气体；会分析实验信息并从中归纳得出结论。 4.态度责任：培养学生对知识与生活密切联系的意识，养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 2 核心概念与素养 3 新知探究 1.1 氧气的颜色、状态和气味 任务一：知识氧气的物理性质 从哪些角度认识氧气的的物理性质？ 物理性质 颜色：无色…… 状态：固态、液态、气态 气味：无味、刺激性气味、臭鸡蛋气味…… 沸点、熔点、凝固点、 硬度：质地硬、质地软 导电性、导热性、延展性 密度 （1）请观察这瓶氧气，说说你通过观察法和实验法可以知道氧气的哪些物理性质？ 生活经验 空气的主要成分是氮气和氧气，空气是无色无味的气体。 氧气是无色无味的气体。 实验观察 用手轻轻地在瓶口扇动 结论: （2）氧气一定是无色无味的气体吗？ 氧气 在压强 1.01×105帕时，氧气降温到一定值时能液化或凝固： -183℃ 固氧 -218℃ 在压强 1.01×105帕、-183℃时会液化成淡蓝色的液体。 在压强 1.01×105帕、-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。 液氧 1.2 氧气的溶解度 （1）请举例说明氧气是否能溶解在水中？ （2）请举例说明氧气在水中的溶解度大吗？ 金鱼 鱼用鳃呼吸 电解水 与电源正极相连的电极产生氧气，水中出现气泡。 性质 氧气能溶于水 性质 氧气不易溶于水 （1）你能设计实验测量氧气在水中的溶解度吗？ 如何表示溶解度？ 一定温度下，100g水中能溶解物质的最大质量 如何表示溶解度？ 一定温度下，1升水中能溶解气体的最大体积 常温下1 升水中大约能溶解30 毫升的氧气。 性质 1.3 氧气的密度 （1）如图，将氧气倾倒入右侧容器内后，观察到杠杆右端向下倾斜的现象，说明氧气的密度大小和空气的密度大小存在怎么的关系？ （2）盛有氧气的集气瓶应该如何放置？ 标准状况下氧气的密度为1.429克/升，空气密度1.293 克/ 升。 氧气的密度比空气略大。 正放 倒放 2.1 助燃性 任务二：知识氧气的化学性质 带火星的木条复燃 性质 氧气能支持燃烧（助燃性） 用带火星的木条检验氧气 性质 用途 决定 用带火星的木条靠近待检验气体，若木条复燃，则证明是氧气 4．木炭燃烧的实验如图所示。下列有关说法正确的是( ) A．①中木炭发出耀眼的白光 B．②中氧气为无色气体， 密度比空气小 C．③中澄清石灰水变浑浊 D．对比①②现象可证明，氧气具有可燃性 C b本 SO2 硫在空气中剧烈燃烧，发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，并放出大量的热 硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，并放出大量的热 硫是黄色的粉末状固体 2.2 与硫反应 （1）硫在空气中（氧气中）燃烧是物理变化还是化学变化？并说明理由。 （2）你能写出这个化学反应的文字表达式吗？ （3）若用黄球表示硫原子，用蓝球表示氧原子，你能表示硫在氧气中燃烧的实质吗？ 化学变化 ＋ 氧气 二氧化硫 点燃 硫 （S） （O2） （SO2） ==== 点燃 反应物 生成物 （反应）条件 + 2.3 与铁反应 剧烈燃烧,火星四射 放出大量 黑 思考：为什么要将“四氧化三铁 ... ...
