Unit 5 Here and Now Section A (Grammar Focus)教学设计 一、教学内容分析 本课时为语法课，主要内容是现在进行时。通过本课时的学习，学生能够理解现在进行时的基本结构，功能意义与用法，掌握现在进行时的标志词，掌握动词-ing形式的变化规律；通过练习，巩固学生对现在进行时的理解，掌握动词原形加-ing的不同构成形式。同时让学生在复杂语境中灵活运用现在进行时，在愉快的氛围中进一步提高学生运用目标语言进行表达的能力。 二、学情分析 学生在本单元前两课时的学习过程中，已经学习了如何询问某人正在做的事情，能够使用现在进行时对自己此刻进行的活动进行问答，这为本课的学习打下了语言基础。但是学生对语法规则的理解需依赖具体情境，他们可能对时间状语与动词形式的关联的敏感度不足，对以不发音 e 结尾（如 write→writing）、重读闭音节双写（如 sit→sitting）等不规则变化的动词 ing 形式掌握不牢。学生们在语言技能上具备初步的听说能力，但语法归纳能力仍需培养。教学中需以 “情境感知 — 规则归纳 — 实践应用” 为主线，结合学生兴趣点设计任务，逐步突破时态结构、动词变形和情境应用三大难点。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 梳理和归纳现在进行时的形式、功能与用法，总结现在进行时的常见标志性词； 2. 分析、获取动词变-ing形式的变化规律； 3. 在语境中运用现在进行时描述正在进行的活动以及身边正在发生的事情，提升交际和表达能力。 四、教学重难点 【重点】 1. 梳理和归纳现在进行时的形式、功能与用法，总结现在进行时的常见标志性词； 2. 分析、获取动词变-ing形式的变化规律。 【难点】 1. 梳理和归纳现在进行时的形式、功能与用法，总结现在进行时的常见标志性词； 2. 掌握动词变-ing形式的变化规律。 五、教学活动设计 环节一：观看视频，导入新课。（5 mins） 教师引导学生观看视频，回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况，了解学生对视频内容的感知情况。 环节设计意图：激发学生学习兴趣，初步呈现现在进行时的一般疑问句及其回答，顺利过渡到对现在进行时用法的探究。 环节二：归纳总结现在进行时的基本结构、现在分词的构成规则和用法。（25 mins） 教师引导学生完成填空活动，之后引导学生圈画、回答问题，通过一系列活动，归纳总结现在进行时的基本结构、现在分词的构成规则和用法。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and fill in the blanks. Students observe the sentences and learn the structures of the present continuous tense. Students look at the pictures, and answer the questions. Students read the sentences and fill in the blanks. Students read the sentences and answer the questions. And then work out the structures of the present continuous tense. Students look at the pictures and make sentences. Students read the sentences and fill in the blanks. Students complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box. And think about the question. Students read the sentences and summarize the marker words of the present continuous tense. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生完成活动的情况，了解其对现在进行时的句型结构、现在分词的构成规则以及标志词的归纳总结情况。 环节设计意图: 通过一系列活动，培养学生的观察能力和归纳总结的能力，加深对现在进行时语义功能的理解，并通过练习巩固所学。 环节三：进一 ... ...
