Unit 5 Here and Now Section B (2a~2b)教学设计 一、教学内容分析 本课时为写作课，主要包含的内容有：描述星期日公园里人们正在从事的活动；写一个视频脚本描述公园里正在发生什么。通过本课时的学习，学生进一步学习运用现在进行时来描述人物活动；能够仿照阅读文本撰写视频脚本，提升书面表达能力。 二、学情分析 学生在上一课时已经学习了有关视频脚本的语篇，了解了撰写视频脚本的相关表达，这为本课的学习打下了语言基础。但是学生对于自己撰写一个视频脚本的文章框架了解 还不是很全面。本节课，教师通过引导学生描述图片中的人物正在从事的活动导入新课，然后通过分析上节课的阅读语篇，搭建文本框架，最后进行仿写，实现语言的输出与运用。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在语境中进一步运用现在进行时来描述人物活动； 2. 分析阅读文本中视频脚本的撰写结构及常用语言表达，搭建文本框架； 3. 模仿阅读文本撰写视频脚本并且进行尝试性创作； 4. 热爱自己的生活并且乐于与他人分享自己的生活。 四、教学重难点 【重点】 分析阅读文本中视频脚本的撰写结构及常用语言表达，搭建文本框架； 模仿阅读文本撰写视频脚本并且进行尝试性创作。 【难点】 模仿阅读文本撰写视频脚本并且进行尝试性创作。 五、教学活动设计 环节一：通过谈论人物活动，激活已知，导入新课。（5 mins） 学生看图片谈论图片中人物正在从事的活动，然后头脑风暴，回答在公园里还可以进行哪些活动，最后分享如果想要拍视频会拍哪个地方。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and answer the questions. Students think and answer what they can do in a park. Students think and answer where they want to take videos. 学应用实践之描述与阐释 倾听学生的活动反馈，了解学生对已学知识的掌握情况，同时观察学生进入上课的状态。 环节设计意图：激活学生已知，导入新课。 环节二：看图片，谈论和描述图片中人物正在进行的活动。（5 mins） 教师引导学生看图片，谈论图片中人物正在干什么，然后进行报告输出。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and ask and answer with their partners. Students try to give a report. Describe the activities in the park. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对一般现在时以及日常活动的表达的掌握情况。 环节设计意图：引导学生看图片进行描述，锻炼学生的读图能力以及口语表达能力，同时为后面的输出活动激活已知。 环节三：分析阅读语篇，梳理语篇框架以及常用表达。（15 mins） 教师引导学生阅读上节课的语篇，回答问题，分析文本结构，然后回顾、梳理常用表达。最后看图片编写脚本。 教学活动 活动层次 效果评价 Students read the script and answer the questions. Students think and answer how to write the script. Students try to share their vlog scripts. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生的活动反馈，了解学生对脚本文本结构的掌握情况，以及常用表达的应用情况。 环节设计意图：通过此活动，锻炼学生分析、归纳、总结的能力，以及提升学生的熟练表达能力。 环节四：迁移运用，看视频，写脚本，并进行展示评价。（20 mins） 教师引导学生观看一个视频，讨论如何根据视频内容创作一个视频博客脚本，并与同学分享自己的脚本，实现知识的内化和运用。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch a video and discuss how to write a vlog script for it. Students read their scripts while the teacher is playing the video. 应用实践之内化与运用 观察学生完成任务的情况， ... ...
