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课件网) 上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来 热爱生活 热爱写作 SPRING 学习目标 1.通过欣赏生活中的文字，了解写作和生活的关系，将我手写我心的意识根植于学生心中。 2.在回顾经典、自主思考和表达、尝试写作过程中认识到生活是写作的宝库，愿意主动去捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用语言文字抒发真情实感。 3.通过简单创作激发学生对生活和写作热情，增强用语言文字表达思想感情的信心，努力做生活的有心人。 生活与写作 写作就是生活中与人沟通、交流、分享信息、传达自我的一种方式 就是用笔来“说”生活 写什么？ “夏日于朱红盘中,自拔快刀,切绿沉西瓜。不亦快哉!” ———金圣叹《“不亦快哉”三十三则》 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了” ———朱自清《春》 “最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖儿上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。” ———老舍《济南的冬天》 “我喜欢雨，无论什么季节的雨我都喜欢。” ———刘湛秋《雨的四季》 写什么？ “夏日于朱红盘中,自拔快刀,切绿沉西瓜。不亦快哉!” ———金圣叹《“不亦快哉”三十三则》 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了” ———朱自清《春》 “最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖儿上顶着髻儿白花，好像日本看护妇。” ———老舍《济南的冬天》 “我喜欢雨，无论什么季节的雨我都喜欢。” ———刘湛秋《雨的四季》 西瓜 春天 冬雪 雨 写什么？ 西瓜 春天 冬雪 雨 生活中的事 写作第一步：观察生活 观察生活 人 景 事 热爱写作 放下畏难情绪 从身边的人、事、物写起 写自己最熟悉的、写最想表达的 深入探究———认真审题，完成写作 （一）文题展示： 又到了九月，又到了金秋时节，我们前面学了几首古诗都和秋天有关系，秋天历来受到文人墨客的青睐，秋天黄叶翻飞，秋高气爽，今天就让我们用手中的笔来描摹一下你所观察到的秋吧！ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———认真审题，完成写作 点拨：（1）注意“九月”这个时间点，注意从夏到秋的各种变化。 （2）要善于发现，把观察到的点点滴滴都可以记录下来，最后再做取舍。 （3）可以和朱自清先生一样从视觉、触觉、听觉、嗅觉等各个方面去描述，发现事物不一样的地方。 （4）学习《济南的冬天》里的写法，按照一定的空间顺序进行描述。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———认真审题，完成写作 （二）文题展示： 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，认识新同学，你一定有很多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———认真审题，完成写作 选题参考： 见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。在写作时，可以参考以下话题： ① 新校园，新环境 ② 我是中学生了，感觉真奇妙 ③ 我的新同学真有趣 ④ 校园里有这么一个小天地 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———认真审题，完成写作 点拨：（1）选题1和2在写作时要注意多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 （2）选题3和选题4切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。同时注意不要写的晦涩难懂 （3）运用细节描写。尤其是在对人物进行刻画描写时更要注意抓住细节，写出人物不同 ... ...
