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课件网) 写作 统编版七年级语文下册 语言要简明 新 课 导 入 欧阳修《鼓诗》减字 一位士人写了首《鼓诗》献给欧阳修，是首五绝：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉。天晴和下雨，同是一样音” 。欧阳修看后笑道，其实每句四字即可，曰：“紧紧蒙皮，密密钉钉。天晴下雨，同一样音” 。士人还未 来得及说佩服，欧阳修又说，其实每句三字即可：“紧蒙皮，密钉钉。晴和雨，同样音” 。士人听后也开玩 笑说，还能再减吗？欧阳修说当然可以：“紧蒙，密钉。晴雨，同音” 。 这个故事对你的写作有什么启发？请简单谈谈自己的看法。 新 课 导 入 古人的炼字故事让人拍案叫绝。欧阳修用自己的才气演绎出简洁为文的高境界，真正做到了“字字紧要，字字珠玑”。我们平时在写作中也应该在锤炼词句方面多下功夫，尽量用最简明的语言传递最丰富的内容和情感。 任务一 明确语言简明 1.语言简明的内涵 请同学们阅读教材P139-140的内容，勾画出有关语言简明的要点，理解其含义。 简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复，不啰唆；同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。由此可见，“简明”包含着“言”和“意”两个层面，不是一味地求简省，而是在充分表达意思的前提下，用适当的语言来表达。 看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？ 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复,需要删除一处;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复；“当你把书打开的时候”,不够简洁。 看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？ 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 修改后的文字,侧重介绍书的内容吸引人,书中的人和动物是立体的,栩栩如生。内容简洁而明确。叶圣陶先生说过：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”可见，叶圣陶先生在文风方面也特别重视简明。 任务二 “语言简明”技法 学生研讨，根据修改的情况，归纳“语言简明”技法。 修改前 修改后 冬天到了，看着妈妈因劳作而变得越来越粗糙的手，真想为妈妈做些什么。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱,跑到商场里,想给妈妈买一支好的护手霜。商场里各种各样的护手霜很多,看得我眼花缭乱。这时候,商场里的人突然多了起来，人来人往,熙熙攘攘,远处还有几个人在和售货员争论着什么。经过一番精心挑选,我给妈妈挑了一支护手霜,心满意足地走出了商场，回家了。 冬天到了，看着妈妈因劳作而变得越来越粗糙的手，真想为妈妈做些什么。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商场里，想给妈妈买一支好的护手霜。商场里各种各样的护手霜很多，看得我眼花缭乱。经过一番精心挑选,我给妈妈挑了一支护手霜,心满意足地走出了商场，回家了。 学生研讨，根据修改的情况，归纳“语言简明”技法。 这段文字侧重写“我”去商场里给妈妈买护手霜,而文中画线句子偏离了叙事的中心，分散了叙事的主题,使语段表意不够集中,所以删掉这句话,中心就明确了。 “语言简明”技法———围绕中心，突出重点 (2)对比修改前的情况，归纳“语言简明”技法。 修改前 修改后 1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。 2.接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709 年这座被毁灭的城市才被一些考古学家发掘出来。 1.她说在候车时,心里一直在后悔。 2.接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709 年才被考古学家发掘出来。 学生研讨 ... ...
