Unit 4 Chinese folk art Reading (1)教学设计 一、教学内容分析 本课时为阅读课，内容聚焦于中国传统手工艺术———剪纸艺术。通过一篇关于剪纸大师赵月的文章，学生将了解剪纸艺术的基本特点、制作过程、文化意义以及个人情感的表达。文章通过赵月的视角，展示了剪纸艺术的形象之美和深刻内涵，包括其在春节和婚礼中的使用，以及剪纸作品“竹报平安”的寓意。通过本课时学习，学生不仅能够了解剪纸艺术，还能学习到相关词汇和表达，增强对中国传统手工艺的认同感，并激发对传统文化艺术的兴趣。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇关于剪纸艺术的文章。文章介绍了剪纸艺术的基本工具、制作过程、文化意义以及个人情感的表达。通过赵月的剪纸作品，展示了剪纸艺术的美丽和生命力，以及它在中国文化中的重要地位。文章通过具体的剪纸作品“竹报平安”传达了对安全和健康生活的美好祝愿。 【Why】 通过介绍剪纸艺术，学生可以了解中国传统文化的一个方面，增强对中国非物质文化遗产的认识。文章通过展示剪纸艺术的制作过程和文化意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重，同时通过赵月的个人故事，让学生感受到剪纸艺术背后的人文情感和生活哲学。 【How】 文章通过赵月的剪纸作品和她的个人叙述，生动地展示了剪纸艺术的各个方面。首先，通过介绍剪纸所需的简单工具和材料，降低了学生尝试剪纸的门槛，鼓励他们亲自体验。其次，通过展示赵月的剪纸作品，让学生直观感受到剪纸艺术的美。再次，通过赵月对剪纸文化意义的解释，让学生理解剪纸不仅仅是一种艺术形式，还是一种文化和情感的载体。最后，通过“竹报平安”这一具体作品的介绍，让学生体会到剪纸艺术的深刻寓意和个人情感的表达。整体上，文章通过叙述和描述相结合的方式，使学生在阅读中既学到了知识，也感受到了情感，有效地促进了学生对剪纸艺术的理解和欣赏。 三、学情分析 学生通过导入课，对中国传统手工艺术积累了一定的背景知识和相关表达。剪纸是生活中比较常见的手工艺术，但学生对剪纸还缺乏全面深入的了解。本课聚焦于剪纸这一艺术形式，借由主人公赵月的故事，由浅入深介绍了剪纸艺术的各个方面，具有生活性和趣味性，更容易吸引学生。通过思维导图，帮助学生梳理剪纸艺术的相关知识，为学生搭建框架，帮助学生树立逻辑意识。学生在学习过程中，可以感受到剪纸艺术的美以及剪纸艺术传达的情感，增强对中国传统手工艺的认同感，并激发对传统文化艺术的兴趣。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 梳理文章结构，提炼Zhao Yue和她的剪纸艺术的要点信息，完成阅读任务； 2. 深入阅读文章，掌握剪纸艺术的相关表达； 3. 根据思维导图，介绍剪纸艺术家Zhao Yue和她的作品； 4. 解读为什么剪纸是一项“充满生活气息”的艺术。 五、教学重难点 【重点】 梳理文章结构，提炼Zhao Yue和她的剪纸艺术的要点信息，完成阅读任务； 2. 深入阅读文章，掌握剪纸艺术的相关表达。 【难点】 解读为什么剪纸是一项“充满生活气息”的艺术。 六、教学活动设计 环节一：猜谜游戏，导入话题，激发学生阅读兴趣。（10 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 1.Students read a riddle to guess the topic paper-cutting. 2.Student answer the questions: (1) How much do you know about Chinese paper-cutting (2) Would you like to try paper-cutting Why or why not 3.Students predict the main content of the article according to the picture in the passage Zhubaoping’an. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，检验学生对中国剪纸艺术的了解情况。 环节设计意图：通过此活动导入本节课话题，激发学生阅读兴趣。 环节二：阅读语篇，完成不同层次的阅读 ... ...
