【大单元整体教学】4.13《撬重物的窍门》课时课件（37张PPT）+素材

(课件网) 撬重物的窍门 第1课 第四单元 简单机械 （苏教版）一年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。 科学思维：运用实验比较的方法了解杠杆撬起重物省力的原因。 探究实践： （1）通过辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的，以及为什么要用到费力的杠杆。 （2）会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。 态度责任：体会科技进步给人们生活带来的便利。 新知导入 02 下面两种抬起重物的方法有什么不同？ （1） （2） 新知导入 02 费力，要几个同学才能抬起 新知导入 02 省力， 一个同学就能撬动 新知导入 02 仔细观察，这位同学是怎么做到省力的？ 将一根撬棍的前端插入讲台底部，中间放一块垫木，上端握在手里，用力向下压撬棍，桌子轻松抬起。 新知导入 02 像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。 短圆木与“杆”的接触点为杠杆的支点。 撬棍为杠杆的“ 杆” 新知导入 02 杠杆结构 支点 阻力点 用力点 (短圆木与杆的接触点) （重物与杆的接触点） （手的施力点） 用力点、支点和阻力点，被称为杠杆三要素。 新知导入 02 用杠杆撬起重物一定能省力吗？ 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 平衡尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。 支点（能转动） 螺母（调平衡） 小孔（挂钩码） 哪高向哪移动。右边向右移动，左边高向左移动。 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 平衡尺在什么情况下能够保持平衡？ 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 实验设计 （1）调节平衡尺，使其在水平位置平衡。 （2）在支点左侧 10 厘米处挂两个相同的钩码。 （3）分别在支点右侧 5 厘米、10 厘米、20 厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 实验记录 钩码 支点左侧 支点右侧 位置/厘米 10 5 10 20 数量/个 2 4 2 1 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 你发现了吗？ 左侧 2个钩码X到支点距离10厘米=20 右侧 4个钩码X到支点距离5厘米=20 左侧=右侧，此时平衡尺平衡 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 你发现了吗？ 左侧 2个钩码X到支点距离10厘米=20 右侧 2个钩码X到支点距离10厘米=20 左侧=右侧，此时平衡尺平衡 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 算一算：将左侧的2个钩码移到 15 厘米处，在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡？ 钩码 支点左侧 支点右侧 位置/厘米 15 5 10 20 数量/个 2 6 3 2 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 找一找平衡尺上用力点、阻力点和支点。 阻力点 支点 用力点 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 通过实验，你找到杠杆省力的秘密了吗？ 当用力点保持不变，阻力点离支点越近越省力。 当阻力点保持不变，用力点离支点距离越远越省力。 活动1：用平衡尺研究杠杆 探究新知 03 杠杆不一定都省力，有时也费力，有时既不省力也不费力。 省力杠杆 费力杠杆 既不省力也不费力杠杆 活动2：应用研究成果 探究新知 03 用“△”在图中标出支点的位置，指出哪些杠杆是省力的？哪些是费力的？ △ △ △ △ △ 扫帚是费力杠杆 花剪是省力杠杆 开罐头的螺丝刀是省力杠杆 理发剪刀是费力杠杆 镊子是费力杠杆 活动2：应用研究成果 探究新知 03 使用筷子夹东西，尽管费力，但用筷子能夹到较远的食物，省距离。 生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离。 活动2：应用研究成果 探究新知 03 考考你：成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？ 成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。 活动3：做一杆 ... ...