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课件网) 第四单元 护绿行动—100以内的加减法（一） 两位数减一位数（退位）的口算 学习目标 掌握两位数减一位数(退位）的口算方法，并能正确地进行计算。 利用小棒和计数器直观演示，理解退位减法当中的“退1当10”的算理。 结合情境，交流算法，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识，体会数学与生活的密切联系。 情境导入 口算比赛，哪个小组算得最快、最准确就赢得比赛。 26－4= 14－9= 48－20 = 14－8= 4 10 1 4 10 2 5 6 22 28 “破十法” “破十法” 探究新知 从图中你了解到了哪些数学信息 要栽30株花，还有9株没栽。 要浇24株花，已经浇了8株。 探究新知 根据信息提出用减法解决的数学问题。 已经栽了多少株花？ 还要浇多少株花？ 探究新知 已经栽了多少株花？ 要求已经栽了多少株花，就是从要栽的30株里去掉还有没栽的9株，用减法计算。 列式： 30－ 9 ＝ （株） 要栽30株花，还有9株没栽。 探究新知 已经栽了多少株花？ 要求已经栽了多少株花，就是从要栽的30株里去掉还有没栽的9株，用减法计算。 列式： 30－ 9 ＝ （株） 想一想，算一算，你可以借助课前准备的学具摆一摆。 探究新知 已经栽了多少株花？ 30－ 9 ＝ （株） 10 – 9 = 1 20 + 1 = 21 21 答：已经栽了21株花。 借助小棒计算 借助小棒计算 探究新知 已经栽了多少株花？ 30－ 9 ＝ （株） 借助计数器计算 借助计数器计算 十位 个位 十位 个位 十位 个位 21 探究新知 已经栽了多少株花？ 30－ 9 ＝ （株） 借助计数器计算 借助计数器计算 30 － 9 ＝ 10 20 1 21 21 探究新知 还要浇多少株花？ 要求还要浇多少株花，就是从要浇的24株里去掉已经浇了的8株，用减法计算。 列式： 24－ 8＝ （株） 要浇24株花，已经浇了8株。 探究新知 还要浇多少株花？ 24－ 8＝ （株） 14 －8 ＝ 6 10 ＋6 ＝16 方法一：“退十法” 方法一：“退十法” “退1当10” “退1当10” 16 探究新知 还要浇多少株花？ 24－ 8＝ （株） 方法二：“破十法” 方法二：“破十法” 10 －8＝2 14 ＋2 ＝ 16 16 探究新知 还要浇多少株花？ 24－ 8＝ （株） 16 方法三：“平十法” 方法三：“平十法” 24 －4 ＝ 20 20 － 4 ＝ 16 探究新知 说一说，两位数减一位数的退位减法的计算方法是什么？ 从个位减起，个位不够减时，可以从十位拿出1个十，与个位上的数合成十几去减一位数，再用所得结果与剩下的整十数相加。 巩固练习 1.先圈一圈，再算一算。 40－7＝ 30－4＝ 先算 ＝ 再算 ＝ 先算 ＝ 再算 ＝ 10 － 7 3 30 ＋ 3 33 23 10 － 4 6 20 ＋ 6 26 26 巩固练习 2.口算下面各题。 30－7＝ 20－3＝ 40－5＝ 80－6＝ 50－7＝ 70－4＝ 23 74 17 43 35 66 巩固练习 3.圈一圈，算一算。 23－9＝ 53－7＝ 先算 ＝ 再算 ＝ 先算 ＝ 再算 ＝ 13 － 9 4 10 ＋ 4 14 14 13 － 7 6 40 ＋ 6 46 46 巩固练习 4.算一算。 44－7＝ 36－8＝ 27－9＝ 62－6＝ 43－4＝ 70－4＝ 37 56 28 39 18 66 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 个位上不够减，从十位上退1当10参与减法，所以被减数十位上减少1。 退十法 破十法 平十法 两位数减一位数（退位）的口算 相同数位才能直接相减 相同数位才能直接相减 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 两位数减一位数（退位）的口算 评价表 自评 伙伴评 教师评 观察信息，提出问题 会口算两位数减一位数的 退位减法 认真思考、积极回答问题 拓展延伸 6-1=7？ 一辆公交车到书店站时,下车3人,上车5人,现在车上有30人。到站前车上有多少人 答：到站前车上有28人。 30-5=25（人） 25+3=28(人） 课后实践 通过摆一摆、拨一拨、写一写等方法给家人讲一讲24-8的计算方法。 ... ...
