8.夜色（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 8 夜色 教学目标： 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等6个字，认识舌字旁1个偏旁。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点： 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 教学难点： 懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等6个字。 2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。 3.初步了解课文的主要内容。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 自主阅读：自读课文，圈出生字词，自己反复拼读，把生字词读准。 认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，用这些词语说话。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入，揭示课题 1.视频激趣，谈话导入。 （1）出示：播放迷人夜色的视频。 （2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。 （3）出示夜色图。 （4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？ 2.入情入境，揭示课题。 教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 （1）板书课题：夜色。 （2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。 （3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。 1.学生发言，交流汇报。 2.学生说一说识记生字“色”的方法，如：加一加，扩词等。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，识字学词 1.初读课文，整体感知。 （1）认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？ （2）范读。 2.逐节朗读，正音识词。 （1）指名读第1小节。 ①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。 ②指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。 齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。 （2）学习第2小节的内容。 ①指名认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。 ②辩析“再”和“在”这一对同音字。 结合生活实际，理解“偏要”的意思就是“非要”。 齐读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。 3.练读课文，将课文读正确、读流利。 4.教师范读并适当指导长句子的朗读。 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉…… 1.学生借助汉语拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.引导学生说一说在生活中什么时候需要勇敢。 3．指名学生读易混淆生字。 4.指名学生朗读长句子。 三、再读课文，巩固识字 1.再读课文，交流方法。 （1）再次朗读课文。 （2）单独出示本课生字，指名认读，并让学生说说自己是如何记住这些生字的。 2.认读识记，方法指导。 （1）“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”。 （2）“窗”：囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗”。 1.学生再次轻声朗读课文，并与同桌一起练读，互相评价。 2.认读生字，观察生字。 四、集中识记，指导书写 1.本课要求学生会写的字。2.学生自主观察生字。 3.根据学生的交流情况，重点指导。 4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。 5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。 6.学生评价。 1.指名认读，口头组词。 2.交流书写要领。 3.学生练习。 五、课堂演练，课后作业 布置课后作业：1.朗读课文。2.练写生字。 课堂演练， ... ...