
人教版二下数学《表内除法(一)整理和复习》课堂实录 教学内容: 义务教育教科书(人教版)数学二年级下册第26--27页。 学情分析: 本节课是学生在学完整册书之后,再对第二单元表内除法(一)的一个整理和复习。是学生在掌握了除法的初步认识,包括平均分和除法;用2~6乘法口诀求商;用除法解决问题三个主要方面的内容之后,一个系统的整理和复习。课前对学生作了一点了解,得出:大部分学生对乘法口诀比较熟练,用乘法口诀求商掌握的挺好,但普遍对平均分还不能深入理解,存在一知半解。针对此,我利用电子白板交互式教学的优势,让学生动态的感知平均分的含义,再由平均分的问题用除法解决,从而化解本单元的重难点。再通过设置情境“救治大树”,让学生在练习中提升计算速度,辨析解决问题。 教学目标: 1、通过整理和复习,加深学生对平均分和除法含义的认识,巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。 2、引导学生经历整理和复习表内除法(一)的过程,提高学生的计算能力和解决问题的能力,进一步体验除法运算与生活的密切联系。 3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。 教学重点: 1、理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。 2、提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点: 培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。 教学准备: 教师:课件,板贴,绘画知识树。 学生:绘画知识树,志愿书。 教学过程: 一、情境导入,激发兴趣 师:我们来玩一个“转一转”的小游戏,比一比大家的反应能力,好不好?转盘的指针指到哪个算式,就迅速的站起来说出得数,看谁算得最快!(这里用了希沃白板制作“转一转”的小游戏,不仅可以激发孩子们的兴趣,也能复习计算。) 设计意图:在课前,通过速算小游戏,教师与学生形成良好的互动,让孩子们增强复习课的兴趣与信心。 师:大家的反应能力都很快哦!接着我们来看一个小故事。(播放视频) 师:大树怎么了?你愿意救治大树吗? 生:啄木鸟被气走了,大树生病了。我们愿意救治大树。 师:可是要想帮助大树治病,需要有很强的“整理和复习”的能力,因为有这种能力才能更好的去闯关。只有通过考验的人才能救治大树,你们愿意接受考验去闯关吗?好,那就请你在志愿书上签上你的名字。你们真勇敢! 设计意图:通过创设学生喜爱的动画场景:救治大树。把学生的学习兴趣调动起来,也为后面的评价练习带来乐趣,从而获得成功感。 二、整理和复习 1.梳理知识,展示知识树。 师:之前布置了作业,让同学们在家里看数学书,从第7页一直看到第27页,自己试着将表内除法(一)这一单元进行了整理和复习,然后试着制作了知识树。 师:你们的知识树带来了吗?给大家2分钟时间,小组内说说自己的知识树上都记录了这个单元的哪些内容?(贴板书:标题) 师:因为时间有限,同学们可以课下再去分享。谁来说说这一单元都讲了些什么? 师小结:在这个单元里,我们主要认识了平均分,知道了除法,学会用2~6的乘法口诀求商,还会用除法解决生活中的问题。同学们真厉害,希望大家能够继续保持,加油! 设计意图:让学生在课前用图文结合的形式绘画表内除法(一)的知识树,一方面让学生动手动脑学习自己整理和复习,养成自己整理和复习的习惯;另一方面让学生在与别人的分享过程中去提升表达能力。 2.整理和复均分 师:我们现在来到第一关“知识关”。 师:先来看平均分,平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。在我们分东西的时候,有时候分得不一样多,有时候又分得很公平,这种每份分得同样多才能叫做平均分。( 板贴:平均分,每份分得同样多。) 请3名学生在电子白板上,边摘苹果边 ... ...
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