7.2.2 食物链和食物网?2024-2025学年2024冀少版八年级生物下册教学同步课件(共45张PPT)+视频素材

(课件网) 7.2.2 食物链和食物网 第七单元 生物与环境 冀少版生物八年级下册 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 展示一幅草原生态系统的图片，提问学生：“在这片草原上，草被羊吃，羊又可能被狼捕食，这种生物之间通过食物形成的联系是怎样的呢？” 引发学生对食物链的思考。 列举一些生活中常见的食物关系，如水稻被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃等，引导学生认识到生物之间存在着复杂的食物链条，从而引出本节课主题 ——— 食物链和食物网。 （二）新课讲授（25 分钟） 食物链 食物链的概念 讲解食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。以 “草→兔→狐” 这条食物链为例，说明生产者（草）通过光合作用制造有机物，植食性消费者（兔）以草为食，肉食性消费者（狐）以兔为食，它们之间通过食物关系形成了一条食物链。强调食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。 食物链的组成和书写规则 展示多条食物链，引导学生观察食物链的组成，总结出食物链由生产者和消费者组成，不包括分解者和非生物部分。讲解食物链的书写规则：用箭头表示食物关系，箭头指向捕食者；从生产者开始，依次写出各级消费者。例如，“草→鼠→蛇→鹰”，表示草被鼠吃，鼠被蛇吃，蛇被鹰吃。让学生练习书写一些简单的食物链，如 “树叶→蝉→螳螂→黄雀” 等，并进行点评纠正。 食物链中的营养级 介绍在食物链中，生产者属于第一营养级，直接以生产者为食的消费者属于第二营养级，以此类推。如在 “草→兔→狐” 食物链中，草是第一营养级，兔是第二营养级，狐是第三营养级。说明营养级反映了生物在食物链中的位置和所占据的营养环节，不同营养级之间存在着能量传递和物质转化关系。 食物网 食物网的概念 展示一幅复杂的草原生态系统食物网图片，讲解在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。以草原生态系统为例，草可以被兔、鼠等多种动物食用，兔又可以被狐、鹰等捕食，鼠也可以被蛇、鹰等捕食，这些食物链相互交织，构成了复杂的食物网。强调食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系。 食物网中生物的相互关系 组织学生分析食物网中生物之间的关系，引导学生发现生物之间既有捕食关系，又有竞争关系。例如，在草原食物网中，狐和鹰都以兔为食，它们之间存在竞争关系；同时，狐捕食兔，鹰也捕食兔，这是捕食关系。说明食物网中生物之间相互依存、相互制约，一种生物数量的变化会影响到其他生物的数量。 食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道 利用动画视频展示生态系统中物质循环和能量流动的过程，讲解生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，这些有机物和能量通过食物链和食物网在生态系统中传递。在能量传递过程中，能量会逐渐减少，因为生物在呼吸作用中会消耗一部分能量。同时，物质也在食物链和食物网中循环，如碳、氮等元素在生物与环境之间不断循环。以 “草→兔→狐” 食物链为例，草中的有机物和能量传递给兔，兔又传递给狐，而兔和狐呼吸产生的二氧化碳等物质又回到环境中，被草等生产者利用。 人类活动对食物链和食物网的影响 讲解人类活动对食物链和食物网有着重要影响。例如，人类大量捕杀狼，会导致羊的数量增加，羊大量吃草，可能会造成草原退化；人类排放的污染物，如农药、重金属等，会通过食物链富集，危害生态系统中的生物。以 DDT 在食物链中的富集为例，展示相关数据和图片，说明 DDT 在水体中被浮游生物吸收，小鱼吃浮游生物，大鱼吃小鱼，人类吃鱼，随着食物链的传递，DDT 在生物体内 ... ...