【大单元整体教学】青岛版新版一下5.5《一个数比另一个数少多少》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《一个数比另一个数少多少》教学设计 课题 一个数比另一个数少多少 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课内容为青岛版一年级下册第五单元内容，书中安排了南极馆和北极馆，借助直观图，理解“求比一个数多几或少几的数是多少”的实际问题的数量关系，提高学生解决问题的能力。 学习目标 学习目标描述：借助直观图，理解“求比一个数多几或少几的数是多少”的实际问题的数量关系。学习内容分析：通过探究过程，会用加、减法正确解决“求比一个数多几或少几的数是多少”的实际问题。学科核心素养分析： 通过解决相关问题，提高观察和解决问题的能力，体验数学的价值。 重点 正确解决“求比一个数多几或少几的数是多少”的实际问题。 难点 借助直观图理解“求比一个数多几或少几的数是多少”的问题的解题思路。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件出示动图：师：你认识它们吗？知道他们生活在哪里吗？ 师：这节课我们一起去北极馆和南极馆，看看可爱的企鹅和海豹。 生：企鹅生活在冰天雪地的南极。生：海豹生活的北极。 图片导入，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。 讲授新课 任务一：一个数比另一个数少多少。 课件出示： 师：从题中你知道哪些数学信息？师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？师：我们先来解决一下第一问题大企鹅有多少只？师：要解决大企鹅有多少只？需要哪些条件？师：你能用圆片摆一摆吗？教师随机抽学生上台展示。教师根据学生汇报展示课件小结：师：从中你发现了什么？师：根据你的发现你能列式解决这个问题吗？师：怎么验证这条算式正不正确呢？师小结：：18-13=5(只)大企鹅比小企鹅多5只，解答正确。口答：大企鹅有( )只。师小结：解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。师：你能按刚才的思路解决第二个问题吗？师：第一步：理一理，理清题意。解题过程中需要用到的数学信息是什么？师：第二步：摆一摆。请你用圆片理清题中的数量关系。这个问题应该用什么法计算？师：第三步：算一算，列式解决问题。这道题应该怎么列算式呢？师：议一议，你是怎么想的。和同桌互相说一说验证方法。师根据学生的回答小结：解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。 生：南极馆小企鹅有13只。大企鹅比小企鹅多5只。生：北极馆大海豹有12只，小海豹比大海豹少3只。生：大企鹅有多少只？生：小海豹有多少只？生：小企鹅有13只。大企鹅比小企鹅多5只。学生尝试摆一摆。生：大企鹅的只数包括两部分，与小企鹅同样多的部分和比小企鹅多的部分。生：13+5=18（只）学生说一说。生：18.生：大海豹有12只，小海豹比大海豹少3只。学生动手摆一摆。生：减法。生：12-3=生：12-9=3(只)小海豹比大海豹少3只，解答正确。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 基础题：1.2.口算比赛中，乐乐做对了86道，丽丽做对的比乐乐多12 道。丽丽做对了多少道 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 提高题：3. 拓展题 4.填一填。( 1 ) 38比24多( )，24比38少( ) 。( 2 ) 比28多6的是( )，比28少6的是( )。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 板书 利用简洁的文字等呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。 作业设计 【知识技能类作业】 1.2.3. 【综 ... ...