（人教版小学数学）一年级下册第三单元《100以内数的认识》 第 1 课时 数数、数的组成（教案）

（人教版小学数学）一年级下册第三单元《100以内数的认识》 第 1 课时 数数、数的组成 【学习内容】教材 24-25 页及相关内容 【学习目标】 通过数一数的活动，能正确数出 100 以内的物体个数，能说出这些数是由几个十和几个一组成的，感受“十”在计数中的作用。（教学重点） 借助数数工具小棒或小方块，使学生进一步感受“十”在数数中的作用。在数数过程中突出一一对应，帮助学生突破“拐弯数”的难点，培养初步的数感（教学难点） 感受数在生活中的应用，激发数数的兴趣，愿意用数进行表达和交流。 【教学重难点】 重点：能正确数出 100 以内的物体个数，能说出这些数是由几个十和几个一组成。 难点：能从具体情境中数数，尝试不同的数数方法数物体。 【学习准备】课件、小棒、小方块 【教学结构】 【学习过程】 活动一：扣子有几颗？ 出示：主题图教材 P23。 提问：你从图中看到了什么？你有什么问题想问的？预设 1：纽扣拼成的熊猫图。 预设 2：这里有多少粒纽扣？ 提问：大家觉得一共有多少粒纽扣呢？想办法估一估。预设 1：应该有好几十粒。 预设 2：我猜是 100 粒，因为我觉得这里很多。预设 3：我认为有 85 粒。 谈话：同学们估计的数已经超过了我们认识的 20，到底有多少粒呢？今天我们就来认识 100 以内的数。 【设计意图：纽扣创意“熊猫吃竹子”的引入，一方面渗透了保护野生动物的理念，另一方面为数数提供素材，激发学生数数的兴趣，产生数更大数的需求。】 活动二：数数游戏 认识 100 我们要从数数开始（板书：数数），比比看谁是今天的数数小高手！ （一)数小棒 老师在同学们的桌面上准备了一堆小棒。（出示教材第 24 页小棒图，教师提供和教材小棒图数量一样的实物小棒） 提问：这些一共有多少根小棒？你打算怎么数？ 预设 1：1 根 1 根数（我们开始学习数数时就是 1 个 1 个地数）预设 2：2 根 2 根数，5 根 5 根数 追问：怎么你们不想 1 根 1 根数呢？(确实如此，小棒太多了，1 根 1 根数数的次数太多，花的时间长。还可以怎么数？） 预设 3：10 根 10 根数。（这可是我们上个学期就学过的，还记得我们的约定吗？数够 10 根我们可以将小棒怎样？如果我们用十个一捆来数，会发生什么？） 选择合适的方法试着数一数吧，并将数的结果记录下来。（学生进行数小棒的活动。） 提问：数出一共有多少根小棒了吗？为什么大家数的数量不一样？还有同学没有数出来，你们遇到了什么困难？ 预设 1：我数到 35 根后面就忘了哪根数过，哪根没有数过了。预设 2：我数到 29，不知道后面是多少了。 预设 3：数到一半，就忘记数到几了。 4.借助“十”，师生一起数小棒。 谈话：看来小棒的根数太多了，有的同学数着数着就乱了，有的同学数到 29 的时候不知道后面是多少了？应该怎样数呢？我们一起来数一数吧。谁来做老师的小助手？ 提问：数到 10 了，要做什么？（师生一起将 10 根小棒捆成 1 捆） （板书：贴图 ，10 个一是 1 个十） ①接着数，21,22……29，再添上 1 根呢？（9 根和 1 根合起来是 10 根，凑成了 1 个十，29 再添上 1 是 3 个是十，也就是 30。） 板书：二十添 1 是二十一 二十九添 1 是三十 ②继续数，39 根添上 1 根呢？你是怎么知道的？（9 根和 1 根合起来是 10 根，凑成 了 1 个十，39 再添上 1 是 4 个是十，就是 40。接着数，一共是 46 根。 ③看看整理后的小棒，想一想还可以怎样数。 预设：先 1 捆 1 捆地数，1 捆是 1 个十。1 个十、2 个十、3 个十、4 个十。再数单根的，有 6 根。 （板书：贴图 ，（4）个十和（6）个一合起来是四十六） 总结：4 个十和 6 个一合起来就是四十六。 提问：回顾一下，我们是怎样数清楚小棒的根数的？你有什么好的数数经验与大家分享？（学生交流分享） 预设 1：1 根 ... ...