3.2.1.1血液循环系统的组成——血液 教案（表格式）冀少版（2024）七年级生物学下册

第一节 血液循环系统的组成———血液 教学目标 1．通过观察显微镜下的血细胞形态，认识血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成及相应功能，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。（生命观念、科学思维） 2．通过分析贫血、炎症等疾病的血常规化验单，学会解读血液检验数据，培养运用所学知识分析和解决实际问题的科学思维能力，同时增强关注自身和他人健康意识。（科学思维、健康意识） 3．通过了解血量和不同程度的失血对人体的影响，认同无偿献血是一种关爱他人、奉献社会的行为，树立正确的价值观，培养社会责任感。（生命观念、态度责任） 教学重难点 【教学重点】 1．描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2．尝试识别红细胞和白细胞，并说出血细胞的主要功能。 【教学难点】 尝试识别红细胞和白细胞，并说出血细胞的主要功能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 【提问导入】在前面的学习中我们了解了消化系统，知道营养物质的吸收是通过消化系统，那么进入人体的营养物质又是如何被运输到每个细胞中的呢？ 学生思考并说出营养物质依靠循环系统的运输。 通过链接已学知识提出问题，引发思考。 【讲解】人体生命活动所需的营养物质与氧，需要运送到组织细胞，这些物质的运输是由循环系统完成的。物质是通过血液来运输的，血流的管道是血管，动力是心脏，血液、血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，接下来我们就先来了解血液。 环节二 讲授新课： 观察人血涂片，认识血细胞 【观察实验】观察人血涂片，指导学生观察现象，注意各种血细胞形态和数量。 学生观看教师演示实验。思考分析相关问题 培养学生的观察力。联系生活，解决问题。 【实验总结】血细胞的组成： 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 提出问题：血细胞各部分又有什么功能呢？ 总结归纳，明确血液的组成成分。 【讲解】红细胞（RBC） 形态：两面凹的圆饼状； 数量：最多；成年男性4.0×1012~5.5×1012个/升，成年女性3.5×1012~5.0×1012个/升 结构特点：成熟红细胞没有细胞核； 内含血红蛋白（含铁的蛋白质成年男性 120~160克/升，成年女性110~150克/升 主要功能：运输氧。 【展示视频】血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离。 【提出问题】思考：生活在平原地区的人，进入高原 （空气稀薄）的初期，血液中的红细胞数目会增加，你认为这有什么意义？ （高原地区空气稀薄，含氧量低，血液中红细胞数目增加，能加强对氧的运输，使机体适应低氧的环境。） 学生尝试解释。 联系生活，解决问题。 【讲解】白细胞（WBC） 形态：多样；可以发生形变。 数量：最少4.0×109~10.0×109个/升 ，体积：最大。 结构特点：有细胞核； 主要功能：吞噬病菌 【展示动图】白细胞包围并吞噬细菌和病毒的动态演示过程。 强调：如果身体有了炎症，那体内的白细胞的数量要高于正常值。 【提出问题】皮肤不小心划破了，伤口流血后会自己止血，为什么？ 【讲解】血小板（PLT） 形态：不规则；体积：最小；数量100×109~300×109个/升 结构特点：无细胞核； 主要功能：止血和加速凝血。 【展示视频】血小板的功能。 学生观察视频。 通过视频，加强对血小板功能的理解。 环节三 讲授新课： 血液组成及作用 【展示图片】图片展示经过离心机分离后的全血分层图片。 最上层—淡黄色—血浆 中间层—白色—白细胞和血小板； 最下层—红色—红细胞。引导学生根据血浆的成分推测血浆的作用。 颜色———淡黄色、半透明； 功能———运载血细胞、营养物质、代谢物和激素。 【总结归纳】血液的组成： 血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 提出问题：血液作用？（运输、保护、防 ... ...