教学设计 课题 第三章第3节：变压器 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 实验探究课□ 习题/试卷讲评课□ 课题研究课□ 学科实践活动课□ 其他□ 设计者 乌海市第六中学———吴婧 教学内容分析 本节在内容上与前后相呼应，一方面是上一章“电磁感应"教学的进一步延伸，即通过变压器的学习可以使学生了解电磁感应现象更广泛的应用。另一方面,变压器是交流电路中常用的电气设备，在远距离输电中是不可缺少的装置，是学习下一节的基础。 在教材中，首先介绍了变压器的基本构成，然后在互感现象的基础上分析了变压器的工作原理,让学生理解为什么原、副线圈之间没有导线的连接，副线圈中还可以输出电流。再通过设计实验，探究变压器原、副线圈电压与匝数之间的关系。在教学中，指导学生结合实验探究，再经过理论推导得出原、副线圈电压、电流与匝数白关系，并能从能量的传递与转化的角度进一步加深对变压器的认识。这可以让学生再次体会交变电流和恒定电流的区别，也是本节教学的突破口。 学情分析 学生在学习本节内容之前,已经掌握了电流的磁效应、电磁感应定律、互感和自感现象等相关知识,也了解了交变电流的特点。因此,教学内容的设计应该围绕着这类知识点展开。变压器作为生活中十分常见的器件，可有效引发学生的兴趣。但如果只单纯地通过讲解可拆变压器或者介绍大型变电站的变压器，不利于学生兴趣的激发和思维的发散。所以，在教学过程中要充分发挥实验的作用，通过教师的引导,激发学生的求知欲和认知兴趣，能够让学生更全面地了解变压器的特点以及在生活中的应用。 学习目标 1.通过课堂小实验，使学生认识变压器的构造，理解变压器的工作原理；（物理观念，） 2.小组合作探究理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系，知道理想变压器是忽略了能量损失的一种理想模型，让学生了解理想化模型在物理学研究中的重要性，进一步体会建立理想模型这种思维方法。（物理探究、科学思维、科学态度与责任） 3.学生能运用变压器原、副线圈变压比解决实际问题。（科学思维） 4.通过让学生经历猜想、实验探究、分析、改进再进行理论严密推导的过程，培养学生科学推理、科学论证的能力，同时提高科学探究能力。（科学态度与责任） 5在实验中要养成安全使用电表的习惯，养成尊重实验数据的严谨科学态度。（科学态度与责任） 学习重点难点. 教学重点： 1.探究理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系； 2.学会运用控制变量法、数据处理时的列表法和图像法。 教学难点： 1.理解理想变压器中能量关系； 2.应用原、副线圈中电压与匝数的关系解决实际问题。 教学辅助支持 可拆变压器、学生电源、小灯泡、多用电表、PPT 教学活动设计 过程学习内容与教师活动学生任务/活动设计设计意图及对应目标达成引入课堂小实验： 变压器原线圈与一节干电池相连接，几位同学手牵手与变压器副线圈相连接，此时同学们有什么感觉？ 将原线圈与干电池断开连接，此时同学们有什么感觉？ 为什么会出现这样的现象？当原线圈与电池相连时，学生没有任何感觉；当原线圈与电池断开连接的瞬间，学生会有触电的感觉。设计小实验，引起学生注意，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。环节一 内容1.变压器的构造及工作原理 教师活动： （1）将变压器分发到小组内，同学们自己动手拆解变压器，观察并思考变压器的主要结构 提问：变压器的基本构造有哪些？学生任务/活动 （1）学生动手拆解变压器，根据拆解出的零件回答变压器的构造为：两个线圈、铁芯。 通过学生自己动手拆解变压器，可以提高学生的学习积极性，有助于学生更加清楚地认识变压器的基本构造，同时可以提高学生的观察能力和表达能力。给小组内学生准备一个学生电源，一组变压器和一个小灯泡等若干器 ... ...
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