Unit 8 Our Blue Planet 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元的主题涉及“人与自然”范畴 “自然生态”“环境保护”主题群的“世界不同地区的生态特征与自然景观以及环境污染及原因”和“环保意识和行为”的子主题。主题之问“Why is water important ”启发学生在进入单元学习之前，对水资源的重要性进行思考，预热话题，激发学生的好奇心和探索欲，带领他们积极探究单元主题意义。单元学习目标包括5方面：在语言知识方面，学生能够运用本单元所学知识谈论水资源的现状、重要性和节水措施等；文化意识方面，学生能够通过了解更多水资源的相关知识，树立环保意识和正确的节水行为准则；思维品质方面，学生能够借助主旨与细节图、可视化阅读策略理解语篇的主旨大意、梳理细节信息；学习能力方面，学生能够通过本单元所学的思维技能和阅读策略深入理解语篇内涵，进行要点归纳并组织语言进行表达；实践能力方面，学生能够以小组形式制作海报，呼吁保护地球环境和水资源，将所学知识转化为实际行动，提升学生对水资源保护、环境保护等问题的认识和行动能力。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Listening & Speaking 听说课 本课时Activity 2的语篇是一段对话，围绕李想（Li Xiang）和Lingling（玲玲）讨论黄河展开，内容包括谈论黄河的名称，长度，宽度和地位。 通过李想和玲玲的交流，向学生介绍黄河的基本信息，帮助学生了解黄河这一重要的地理标志。黄河被称为“母亲河”，体现了其在中国文化和历史中的重要地位，增强了学生的文化认同感。 文章以对话形式呈现，增强了互动性和真实感，适合七年级学生的语言学习需求。使用了具体的数据（如5,464公里、20公里）来增强信息的准确性和可信度。对话中通过感叹句和情感词汇（如“Wow! That’s amazing!”）增强了情感表达，使对话更加生动。对话中融入了文化元素（如“mother river”），帮助学生了解黄河在中国文化中的特殊地位。 Function 听力课 本部分的语篇是一段对话。对话围绕“水的来源和重要性”展开，通过小雅（Xiao Ya）和妈妈之间的问答，逐步探讨了水的分布、存在形式、重要性以及水资源的有限性。 通过这段对话，学生可以学习到关于水的科学知识，水资源的重要性以及节约用水的必要性，帮助学生树立环保意识和责任感。 采用对话形式，通过母女之间的自然交流展开内容，增强了真实感和互动性。问题由浅入深，逐步引导读者理解水的来源、重要性和稀缺性。内容按照“水的来源→水的重要性→水资源的有限性→节约用水”的逻辑顺序展开，层次分明，易于理解。最后以呼吁行动结束，增强了文章的互动性和教育意义。 Theme Reading 阅读课 语篇探讨了沙漠中是否有人居住的问题，并给出了肯定的回答。通过描述一个生活在沙漠中的家庭，展示了他们在水资源极度匮乏的环境下的生活方式。作者感到幸运，因为自己不需要为水担忧，但由此开始节约用水。作者同时也呼吁读者一起行动起来，节约用水，共同做出改变。 文章通过沙漠家庭的生活现状，强调了水对人类生存的重要性，尤其是在水资源匮乏的地区。通过对比沙漠家庭的生活和作者的日常生活，学生可以意识到自己生活中水资源的充足与珍贵，从而培养节约用水的意识。引导学生关注不同地区人们的生活条件，培养他们的全球视野和社会责任感。最后呼吁读者一起节约用水，增强了学生的参与感和实践意识。 文章以一个问题开头：“Are there any people living in the desert ” 并立即给出答案：“The answer is yes.” 这种问答形式吸引了读者的注意力，激发了他们的阅读兴趣。通过一个沙漠家庭的具体例子，生动地展示了水资源匮乏对生活的影响。通过对比沙漠家庭的 ... ...
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