2 走月亮 教案

2.走月亮 一、教学目标 1.学习本课的生字词，读准“卵” “境” “穗”等字音，会写易错字“卵”和“稻”。 2.品读描写走月亮时的见闻、感受的句子，想象画面，体会景色的美丽，以及“我”和阿妈走月亮时的愉悦与幸福。（重点） 3.学习课文的写法，写一写自己在月光下的见闻、感受。（难点） 二、教学过程 (一)回想古诗，导入新课 1.交流诗句。 导入：夜晚，抬头望着天空中的一轮明月，我们会想起哪些和月亮有关的诗句呢 举头望明月，低头思故乡。 ———李白 海上生明月，天涯共此时。 ———张九龄 露从今夜白，月是故乡明。 ———杜甫 2.板书课题，读课题。 (二)初读课文，走进美景 1.初读课文。 导入：这是一篇很美的散文，需要我们用情感受，用心体会。读一读课文，注意读准生字，读通句子，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。 2.交流难读的句子。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 3.“走月亮”是什么意思 ———在月光下散步。 教师补充：走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。 4.课文中的“我”在月光下走过了哪些地方？请同学们自读课文,用笔画下来。 ———小路、溪边、稻田、果园、田地。 5.在这些地方，“我”和阿妈看到了什么，听到了什么，闻到了什么 请默读课文，圈画关键词语，并填写。 我和阿妈走月亮 …… 走在月光闪闪的溪岸看( ) 走在宽阔平坦的村道听( ) 走过月影团团的果园闻( ) 走过沟水汩汩的稻田看( ) 走过硕果累累的菜地想( ) 6.学生默读课文，提取关键词填写，交流。 我和阿妈走月亮 …… 在月光闪闪的溪岸看(溪水、卵石) 走在宽阔平坦的村道听(虫鸣、鸟飞、鱼跃) 走过月影团团的果园闻(甜香) 走过沟水汩汩的稻田看(丰收) 走过硕果累累的菜地想(快乐) 我和阿妈走月亮 …… 7.梳理板贴，形成画面。 (1)师生合作朗读。 引导：“我”和阿妈走月亮，走着走着，就走成了一首幸福的诗，我们一起来读一读。 (相机板贴：看、听、闻、想) (2)方法提炼。作者就是抓住了看到、听到、闻到、想到的，描绘了一幅幅美丽的画面。 (二)细读品味，感受画面的美好温馨 1.过渡。接下来，让我们走近洱海，走进那个月光如水的夜晚。 2.(课件出示第一至第三自然段)想象画面，品味语言，运用语言。 (1)抓住“照亮了”体会反复的表达效果。 ①交流脑海中浮现的画面。 点拨：从这些画面中我们体会到了月亮的明亮、柔和。 ②出示重点句比较体会。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山、村头的大青树、村间的大道和小路 …… ③方法提炼。通过比较，我们关注四个“照亮了”,写出了月亮的“明亮”, 这样运用同一个词反复强调，能在情感上给人带来强有力的震撼，将事物的特点充分地展现出来，这种手法就是反复———多有意思啊! 答题公式：运用_____修辞手法，写出了_____，表达了_____。 ④师生接读。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了———照亮了———也照亮了，照亮了——— ⑤想象说话。这明亮的月光还照亮了哪些地方 （课堂作业本第四题） 发挥想象说一说。 月光照亮了( 丰收的果园 )，照亮了 (广阔的稻田 )，也照亮了 (弯弯的石拱桥 )，照亮了( 绿油油的草坪 )…… 引导学生找一找运用反复手法的句子，体会表达效果。 ①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 ②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 ③哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 ④啊 ... ...