2 走月亮 教学设计（2课时）

2.走月亮 教学目标 1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵第四自然段。 3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。（重点） 4.能仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下情景。（难点） 教学准备：ppt 课时安排：2课时。 第1课时 教学过程： 一、吟诵古诗，走进月夜 1.我们去江边观了钱塘江大潮，赏了傍晚的江景。今天，我们将一起走进云南，和作者吴然一起———走月亮。 课件出示：2.走月亮 通过预习，老师请同学们来说说“走月亮”是什么意思 课件出示： 在洒满月光的小路上走着……啊，我和阿妈走月亮！ 预设：走月亮是云南白族的一种习俗。 是的，我国云南白族的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。 课件出示：我国云南白族的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。 3.作者吴然我们并不陌生，在三年级上册，我们就学习过他写的文章《大青树下的小学》。他很喜欢自己的家乡，所以写下了许多关于自己家乡的文字，让我们跟随作者一起走进课文看看吧! 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方 课件出示： 学习活动一： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； 2.思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方 2.刚刚同学们课文都读得很认真，我们来读读这些词语。 课件出示： 疏通字词 淘洗 汩汩 坑坑洼洼 鹅卵石 庄家 稻穗 田埂 跃出 泼剌声 闪烁 镀亮 指名朗读，随文正音。重点指导“鹅卵石、泼刺、田埂、闪闪烁烁”中加点字的读音，提示“稻穗”的“穗”要注意与“惠”的读音区别。 现在请同学们试着完成作业本练习。 课件出示： 作业本第2题 看来同学们课前都作了充分的预习，现在请大家快速默读全文，圈出“我”和阿妈走月亮经过哪些地方？ 课件出示：全文 小路、溪边，小水塘、村道，果园，稻田、溪岸，石拱桥，果园，庄稼地，菜地课件圈出：走过的地方 就走了这些地方吗？ 预设：还有很多地方，这里有一个省略号，表示还有很多。 课件圈出：省略号 刚刚同学们找了了这么多地方，那你能接着把它读成一幅幅画面吗？ 课件出示： 全文，出示作业本第4题 3.让我们一起来读读这段话，（指读作业本第4题），想想看，月下漫步是一种怎样的感受 预设：愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待…… 那就请你把你的这些感受放进课文里，再次自由大声朗读课文。 三、再读课文，梳理所见画面 1.刚才同学们都读了课文，思考：“我”和阿妈走月亮时看到了什么 课件出示： 学习活动二： 默读课文，思考：“我”和阿妈走月亮时看到了什么 试着概括相关画面。 2.预设：“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓慢升起，照亮了点苍山、村头、大青树。 点拨：这是月亮升起时的画面。(板书：月亮升起) 3.引导：请学生根据第一幅画面的概括方法，先找到“我”和阿妈看到了什么,再想想这些景物出现在哪个地点，最后试着用四个字概括看到的画面。 预设：第四自然段，学生的回答：“我”和阿妈看到溪水、山草、野花、鹅卵石等景物。这些都是溪岸边的景物，所以我用“月下溪岸”来概括。(相机板书：月下溪岸) 预设：第六自然段，“我”和阿妈看到村道、稻田，听到秋虫唱着、沟水汩汩，闻到水果的甜香，我觉得可以用“月下田野”来概括。(相机板书：月下田野) 预设：第八自然段，“我”和阿妈看到天上有一轮圆月，闪闪烁烁的小星星，能不能用“月亮牵星”来概括 (相机板书：月亮牵星) 课件出示： 梳理画面 出示全文，第1-3自然段中出示文字：月亮升起 ... ...