6 夜间飞行的秘密 教案

6.夜间飞行的秘密 一、教学目标 1.认识“蝙、蝠”等12个生字，读准多音字“系”。 2.通过交流讨论，发现提问新角度，试着从内容、写法、联系生活经验这三个不同角度提出问题。（重点） 3.试着运用提取关键词句、画示意图等方法，在合作学习中解决问题、理解课文，学会迁移运用。（难点） 二、教学过程 （一） 关注导语，回顾收获 1.朗读名言，引出“提问”。 导入：善于提问，不仅是学习的良方，更是成长的阶梯。 (出示名言) 为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。 人非生而知之者，孰能无惑。 敏而好学，不耻下问。 好问则裕，自用则小。 2.回顾前一课学习收获。 ———提问有策略，可针对部分提问，也可针对全文提问。 过渡：今天我们一起走进课文《夜间飞行的秘密》。 板书课题。 （二）借助问题清单 了解提问角度 1.初读课文，出示要求。 学习活动一： （1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）读一读课文旁边、后面的问题，想想：这些问题是从哪些角度提出的。 2.检查字词 （1）障碍 荧光屏 铃铛 苍蝇 （后鼻音） （2）给多音字“系”选择正确的读音。 在一件屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（jì xì）着许多铃铛。 蝙蝠和雷达有什么关系（jì xì）呢？ 3.读问题，了解不同的提问角度，并进行分类。 （1）在学习单中圈出针对课文内容提出的问题，交流评析。（1、2、3、5） 读读下面的问题，想一想：哪些问题是针对课文内容提出的？把相应的序号圈出来。 1.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ 2.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 3.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 4.超声波在生活中还有什么用途？ 5.无线电波跟超声波是一样的吗？ 6.为什么课文没有具体写后两次实验？ 7.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，他们在夜间活动也是靠超声波吗？ （2）交流其他问题是从什么角度提出？根据学生回答，板贴分类（课文写法、联系生活经验）。 （三）学生自主提问 小组交流展示 1.出示活动要求，尝试提问。 学习活动二： （1）默读课文，选择一个角度提出问题，写在文旁或文后。 （2）组内交流，选择大家最想解决的问题写在“问题卡”上，并张贴在黑板上。 （3）小组派代表进行汇报。 汇报前出示示例：我们小组提出的问题是......，我们认为这个问题是针对......提出的。 2.小结：指向语言表达和写作方法的问题属于“针对写法提问”，需要查找资料或者请教他人的，课文中找不到答案的，属于“联系生活经验提问”。 （四）尝试解决问题 进行方法点拨 1.学贵有疑，疑则有进。提出问题后，我们还要尝试着解决问题，这样能加深对课文的理解。 2.出示学习活动要求，学生尝试解决问题。 学习活动三：默读第7自然段，找出关键词句，借助下图或用自己喜欢的图示，讲一讲蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的。 3.选取不同类型的作业，对比赏析。 4.教师点拨：针对课文内容的问题，咱们可以抓住课文中的关键词句、借助图示进行解决。 5.针对写法提的问题，更要联系上下文，通过作比较等方法来解答。以“为什么课文没有具体写后两次实验”为例，我们可以分三步解答。 (1)读课文第4-6自然段，找出文中的关键词句，填写表格。 实验次数 实验过程 实验结果 最终结论 第一次 第二次 第三次 （2）借助表格，讲一讲科学家是怎样做这三次实验的。 （3 ）思考作者为什么对后两次实验略写。 ———写文章本来就要讲究详略得当。 ———如果后两次实验都详细写，读者读起来会觉得烦琐。 6.针对写法很多同学提不出问题，很多人没这个意识。我们来练习一下，读了《夜间飞行的秘密》这篇课文，你从写法的角度还能提出什么问题？ ———课文的题目是《夜间飞行的秘密》，为什么说要了解飞机在漆黑的夜里安全飞行的秘密，要从蝙蝠说起？ — ... ...