13 精卫填海 教案

13.精卫填海 教学目标： 1.认识“帝、曰”等4个字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。（重点） 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。（难点） 课前预习： 1.充分朗读课文，要求读准字音，读通句子，试着理解课文大意。 2.试完成《作业本》第一题书写生字：曰、溺、衔。 教学过程： 一、谈话导入，感受神话魅力 1.同学们好！今天傅老师邀请你们到这里来上课，请一位声音响亮的同学来帮我读《邀请函》，板贴：奇妙屋。师：听明白了吗？击掌表示同意。真好，那就开始我们的探秘学习之旅吧。上课！ 2.同学们，走进第四单元，我们知道这是一个神话单元。其中的三篇是我们中国的古代神话，仔细看看题目，你有什么发现？你能想想看，还有想出这样的神话吗？ 3.在这么多的神话中，你最喜欢的是哪个人物呢？神话中的人物为人类减除了很多的苦难。神话能流传千百年是因为在人们心目中，神话中的人物都是英雄，他们身上闪耀着的精神光芒赋予了神话经久不衰的神奇魅力。来，我们再次读好这个神话的题目———13.精卫填海。 4.精卫是一个怎样的人物，她又为什么要去填海呢？课文中有插图，还有注释，这些都是我们学习文言文要去关注的。三年级的时候学过了《司马光》和《守株待兔》，请你回忆一下，学习文言文有哪些方法。我们带着这些好方法去学习课文吧。 二、初步感知，理清文字障碍 1.请同学们打开语文书50页，自由读一读课文，请多关注带拼音的字，用笔圈画出你认为难读难懂的字，认真读上几遍。 2.自读完成的同学，请和你的小伙伴交流交流，不认识的字词互相教一教。 课文里有几个多音字有点难度，听一听录音，看看刚才自己是不是读对了，如果同学们能边听边想象画面，就更棒了。 听清楚了吗？和老师一起来读一读吧。 读完了课文，老师来检测一下生字词的学习情况，请同学们试着去完成《作业本》的第三题。 趣味多读，熟能成诵 同学们边听想象了画面，现在谁愿意来说一说你看到了怎样的画面。同学们对精卫的形象有点清晰了，它的样子是一只鸟。 2.老师读课文，同学们边听边想象画面，再要用笔画出停顿号。 3.合作对读的方式进行修正。 4.和小伙伴也合作读一读，用上古人吟诵的经典动作。 5.停顿号去掉再读。 6.完成《作业本》第三大题第2小题。 7.填空式尝试背课文。 四、重点探究，感悟理解文意 1.闭上眼睛休息一会儿，老师想采访一下：此时此刻，你的脑海停留在刚才故事的哪个画面上？ 2.同学们对这个故事已经有了画面感，精卫的形象越来越丰满了，请自己轻声说说课文的大意。 3.这么长的故事，古人用35个字就记录下来了，每个字都能大做文章。例如“少女”这个词，古今异义。 4.微课学习：有一群小朋友也在学习古今异义，我们一起去看看。 5.古人用30几个字告诉了我们一个小女孩被水淹死幻化成鸟儿努力要去填平大海的故事。其中四个字及其重要，抓住了这四个字就抓住了整个故事内容。我们跟着《作业本》一起去找出这四个关键字。（板书：游、溺、衔、堙） 6.溺是溺水、淹没，堙的意思是填塞，这四个字是故事的连接线。同学们，你能和小伙伴合作起来，看着示意图，每人选取一个动词，负责讲述这个词语有关的故事内容，你一句我一句，连起来就是完整的精卫填海了。 7.有没有同学想挑战一个人讲整个故事：炎帝的小女儿叫女娃，长得十分漂亮，每天无忧无虑地过着公主般的生活。有一次，她乘着小船去东海里玩，正玩得高兴突然一个大浪过来把她拍进了海水里淹死了，可怜的女娃再也回不到她温暖的家了。气愤的女娃化身为了一只头上有花纹，白嘴红脚的精卫鸟，每天去西山上衔小木条小石子扔进东海里，她发誓要把东海填平了！ 8.我们清楚地听出 ... ...