Unit 7 High Technology Has Really Changed Our Life：Reading & Writing 2教学设计（表格式）——2024-2025学年中职《英语 拓

单元名称 Unit 7 High Technology Has Really Changed Our Life 课型 Reading and Writing 2 教学目标 能够获取并理解空气净化器使用说明的相关信息。能够根据使用说明完成使用流程图的填写。 能够结合生活经历，设计一份产品使用流程图。能够提高探究科学的兴趣，提升逻辑思维能力和科技实践能力。能够利用小组讨论拓展思维空间、降低语言任务难度并分享学习成果，高效补全知识盲点；回看板书以巩固课堂要点，不断培养利用板书提升学习效率的意识和习惯。 思政目标：能够形成科学探究的精神和态度，加强对科学研究的兴趣，提升逻辑思维能力和科技实践能力。能够主动了解生活常见的高新产品，善于运用科学知识解决实际问题，培养动手实践能力。 教学重点 能够根据空气净化器使用说明的范例，获取并理解使用步骤。 教学难点 能够结合生活经历，设计一份产品使用流程图。 教学方法 交际教学法、小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材、产品使用说明图片等 教学过程 教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up6’ T shows the high-tech products in both listening and reading sections in Chinese. Ss tell the English equivalents. Ss can refer to their homework last time if needed. 及时复习巩固近期所学语言知识并反馈上一课时的作业情况。 展示上一课时的归纳作业，说出生活中高科技产品的名称。 T asks what information people need when they want to use an electrical appliance. Ss share ideas and T lists Ss’ answers on the board. 引入本课主题，为相关背景知识和词汇的学习作铺垫。 说出产品使用说明和注意事项的相关信息。 Pre-reading2’ T asks Ss to tell what information instructions of an air purifier should contain and encourages Ss to tell as much as they can. T adds Ss’ answers to the board writing. 激发学生对本课主题的思考，为阅读语篇做准备。 说出空气净化器的产品使用说明的内容。 While-reading22’ T shows the picture of instructions of an air purifier from the text and Ss tell the two parts of the instructions. T checks answers in class. 引导学生通过图片来预测语篇内容，激发阅读兴趣，也为扫清语篇中的词汇障碍做好准备。 根据教师提供的图片说出空气净化器产品使用说明的两部分：使用前；操作说明。 Ss read the text to find out the specific information of before-use instructions and underline the key verbs. T checks Ss’ answers. 通过关注动词关键词，获取使用前说明的具体信息。 说出使用前说明的具体信息。 Ss read the text to find out the specific information of operating instructions and underline the key verbs. T checks Ss’ answers. 通过关注动词关键词，获取产品使用说明的具体信息。 说出产品使用说明的具体信息。 Ss work in groups, work out the steps of using the air purifier and complete the flow chart . 学生通过小组合作完成产品使用流程图，加深对产品使用步骤的理解。 根据语篇提供的细节信息，小组讨论完成空气净化器使用流程图。 Ss report the flow chart. T comments on and improves their answers and lists them on the board. 共享讨论结果，教师从答案反馈中了解学生对空气净化器使用说明的认知水平。 小组汇报产品使用流程。 Post-reading14’ T asks Ss to tell names of electrical appliances they are familiar with. T lists them on the board. 深化本课话题，为学生设计产品使用流程图做好铺垫。 说出自己熟悉的电器名称。 Ss work in gr ... ...