2.1 空气的组成 教学课件(共27张PPT 内嵌视频) 2024-2025学年沪教版（2024）初中化学九年级上册

(课件网) 2.1 空气的组成 核心素养目标 1.科学探究与实践能力： 通过 “测定空气中氧气含量” 的实验设计与操作，理解实验原理，学会观察现象、分析误差，培养实证意识和实验探究能力。 能区分混合物与纯净物，并举例说明生活中常见的混合物，体会分类思想在化学研究中的应用。 2.化学思维与方法建构： 建立 “空气是由多种气体组成的混合物” 的基本观念，认识空气各成分的体积分数及其稳定性，理解空气是重要的自然资源。 3.科学态度与社会责任： 认识空气对生命活动的重要性，增强保护空气质量的责任意识。 学习重难点 学习重点 1.空气的主要成分及体积分数。 2.测定空气中氧气含量的实验原理、现象及结论。 3.混合物与纯净物的概念及实例判断。 学习难点 1.理解 “测定空气中氧气含量” 实验的设计逻辑及误差分析。 2.从宏观现象到微观解释的思维转化。 新课导入 空气的“捕获” PART 01 1.空气中氧气体积分数的测定 空气看不见摸不着，怎么证明它的存在？空气中含有哪些物质？化学家是怎样研究空气的？要回答这些问题，最好的方法就是通过实验来探究。 【实验探究】 利用图所示的实验仪器，组装成图中所示的实验装置，请你利用该实验装置把一个集气瓶中的部分空气“捕获”到另一个集气瓶中。简要说明其原理。 分液漏斗 集气瓶 水槽 实验装置 为了成功地进行实验，首先应检查装置的气密性，确保装置不漏气。 实验内容 实验原理 实验装置 向分液漏斗中加水，然后打开分液漏斗的玻璃旋塞使集气瓶中的部分空气沿导管进入水槽中的集气瓶 空气的主要成分不溶于水 1.空气中氧气体积分数的测定 【方法引导】 检查装置气密性的方法如图所示。用手握住试管时，导管口有气泡冒出；松开手后过一段时间，导管中会形成一段水柱，则说明装置的气密性良好。 检查装置的气密性 方法原理：气体的热胀冷缩 现象及结论：用手握住试管时，导管口有气泡冒出；松开手后过一段时间，导管中会形成一段水柱，则说明装置的气密性良好 1.空气中氧气体积分数的测定 1.空气中氧气体积分数的测定 空气中氧气的体积分数是多少？为了弄清楚这个问题，可以设计实验，让某种物质在一定条件下把盛有空气的容器中的氧气完全消耗掉，测量反应后容器中剩余气体的体积，即可以推断出氧气在空气中所占的体积分数。 通过如下实验，可以粗略测定空气中氧气的体积分数： （1）将集气瓶的容积划分为 5 等份并加以标记。 （2）将橡胶管上的止水夹夹紧，在燃烧匙内装入足量的红磷，在酒精灯火焰上点燃红磷后，将燃烧匙迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察到什么现象？红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 1.空气中氧气体积分数的测定 3. 待火焰熄灭后，观察红磷是否有剩余。待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察到什么现象？ 4. 依据实验现象推断空气中氧气所占的体积分数。 红磷要足量 水 待冷却到室温后再打开弹簧夹 实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 1.空气中氧气体积分数的测定 1.空气中氧气体积分数的测定 实验现象： 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。冷却至室温后， 打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升 至1个等份的标记附近，进入瓶内的水的体积约占瓶内原 空气总体积的1/5。 实验结论 ： 氧气约占空气总体积的五分之一； 氮气不能燃烧，也不支持燃烧且不 易溶于水，且不与水反应。 红磷＋氧气 五氧化二磷 点燃 1.空气中氧气体积分数的测定 【思考讨论】 （1）已知空气中氧气的体积分数约为五分之一。观察到的实验结果是否接近这个数值 ... ...