3.1.2 构成物质的微观粒子（二） 教学课件(共31张PPT) 2024-2025学年沪教版（2024）初中化学九年级上册

(课件网) 3.1.2 构成物质的微观粒子（二） 核心素养目标 1.科学探究与实践能力： 通过实验，观察并解释宏观现象，学会用微观粒子的特性分析问题，培养 “宏观现象→微观本质” 的探究能力。 能通过模型认识分子、原子、离子的区别与联系，初步形成用微观模型解释物质构成的实践能力。 2.化学观念与与科学思维： 建立 “物质由微观粒子构成” 的基本观念，理解微观粒子的共性及差异性。 通过对比分析，形成 “结构决定性质” 的化学思维。 3.科学态度与社会责任： 体会科学家对微观世界的探索历程，认识科学理论的发展是不断实证和修正的过程，培养严谨的科学态度。 学习重难点 学习重点 1.构成物质的三种微观粒子的概念及实例。 2.微观粒子的共同特性及其宏观表现。 3.用微观视角区分混合物与纯净物、物理变化与化学变化。 学习难点 1.微观粒子的抽象概念与宏观现象的关联。 2.从微观角度解释物质的性质差异。 3.离子的形成过程及离子化合物的构成特点。 原子的构成 PART 01 人类对原子的认识 公元前 5 世纪的古希腊学者曾指出：万物是由极其微小的、不可分割的微观粒子“原子”构成的； 中国古代思想家墨子（约公元前 468—公元前 376）在他的著作中也有类似的说法。 墨子 1803 年，英国科学家道尔顿借用“原子”概念提出了原子学说。科学家后来沿用“原子”这个名称来表示构成物质的一种微观粒子。 道尔顿 人类对原子的认识 20 世纪 80 年代中期，人们已能够借助当时最先进的仪器“观察”到原子在物质表面的排列状况。近几十年来，这一技术更是得到迅猛发展。 例如，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在硅晶体表面移动原子，“写出”了“中国”两个字。2021年科学家用 X 射线照射钪酸镨晶体，通过计算得到了高分辨率的原子图像。 在硅晶体表面“写出”的“中国”两个字 高分辨率的原子图像 1.原子的构成 上节课我们学到，原子的质量、体积都很小，是化学变化中的最小粒子，那么，原子还能不能再分？ 1897 年，英国科学家汤姆孙确认了所有原子都含有带负电荷的电子，这表明原子内部结构比较复杂，原子并不是构成物质的最小的微观粒子。 1911 年，英国科学家卢瑟福用一束带正电荷的 α粒子轰击 金箔时，发现大多数α粒子能穿透金箔，而且不改变原来 的前进方向，但也有一小部分α粒子运动路径发生了改变， 甚至有极少数的α粒子好像碰到了不可穿透的坚硬的物质而被弹了回来。 汤姆孙 卢瑟福 1.原子的构成 金原子 α粒子束（带正电） 1.原子的构成 （1）大多数α粒子能穿透金原子： （2）小部分α粒子改变了原来的运动方向： （3）极少数α粒子反弹了回来： α粒子碰到了质量较大的粒子 α粒子在原子内受到斥力的作用 金原子内部有很大的空间 1.原子的构成 科学家研究发现，原子是由带正电荷的原子核（atomic nucleus）和带负电荷的核外电子（electron）构成的。两者所带的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。 构成原子的各粒子间的关系 在原子中，中子不带电，故原子核所带的正电荷数（即核电荷数）等于核质子所带的电荷数，由于每个质子带1个单位正电荷，因此，核电荷数= 质子数；又由于原子核内质子数与核外电子数相等，所以在原子中，核电荷数= 质子数= 核外电子数。 PS：①并不是所有的原子中都含有中子，有一种氢原子中只有1个质子，没有中子，核外有1个电子。②不同种类的原子，核内质子数不同。 原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。原子核在原子中所占的体积 极小，核外电子在核外空间做高速运动。原子核的体积虽然很小，但几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小得多 原子核的体积仅占原子体积的几干亿分之ー。如果把原子比作一 ... ...