Unit 6 Electricity everywhere 第5课时 Focusing on culture与跨学科项目化 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 6 Electricity everywhere课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture & cross-curricular conncetion & project 课型 文化阅读拓展与跨学科项目化课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课程主要通过环境保护与能源节约（聚焦“地球一小时”和可再生能源）主题，通过介绍地球一小时（Earth Hour）的时间、起源（WWF发起）、参与方式及意义之外，还介绍了可再生能源：各国利用水能（中国三峡大坝）、风能（英国）、太阳能（澳大利亚）、地热能（冰岛）、生物燃料（美国）的案例，以及项目实践：制作海报倡导节电，讨论如何明智用电。 Why--语篇传递的主题意义 这篇文章的目的是主要通过”地球一小时”引出的个人行动（如关灯一小时）对减缓气候变化的作用，培养环保意识。通过介绍可再生能源的多样性与全球实践，强调科技与自然的平衡，为可持续发展贡献力量。通过集体行动（如海报宣传）传递节能理念，增强社会责任感。 How--文体结构、语言特点及功能 课文使用一篇说明文（问答式），一篇说明文（匹配练习）以及实践指导（分步骤列表），通过使用简单句、数据支撑，传递信息，呼吁行动；通过专业词汇科普知识，跨学科联系（物理科学）；通过祈使句，指导实践，培养合作与创造力。 学情分析 【已知】学生在日常生活中对可再生能源用电有一定的了解和认知，这为本课的学习提供了一定的背景知识和生活经验。 【未知】对于可再生能源可能会有一定的困难。对于如何用英语准确描述，也需要进一步学习和练习。 【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的新词汇和短语，如power, turbine, blade, geothermal, biofuel, climate change, care about, take partin,landmark building, as well等，能够理解可再生能源的存在并准确表述。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握环保相关词汇（climate change, renewable energy）和句型（建议类表达）。 2.学习能力：通过小组合作完成海报项目，培养信息整合与表达能力。 3.思维品质：分析可再生能源的优缺点，提出创新解决方案。 4.文化意识：理解全球环保行动的多样性（如中国三峡 vs 冰岛地热）。 教学重难点 教学重点： 地球一小时的意义、可再生能源的类型与案例。 教学难点： 专业词汇理解（如geothermal）、跨学科知识衔接（能源与物理）。 易错点： 混淆能源类型（如biofuel vs solar）或数据细节（如三峡大坝建设时长）。 易忘点： 地球一小时的具体时间（每年3月最后一个周六晚）。 拓展点： 讨论“中国双碳政策”或设计家庭节能计划。 教学方法 情境教学、任务驱动法、合作学习法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 通过创设情境和分享，激活学生的背景知识，引导学生了解“地球一小时”的活动，也为下一步自主阅读搭好脚手架。 创设情境：通过观看图片和短视频，了解本节课的主题，引出主题“Earth Hour”的相关信息。 任务一:Focusing on culture -Lead in 1、教师展示一个图片和短视频，引导学生观察图片，了解Earth Hour。 Have you ever seen this logo before 2、Let’s enjoy a short vedio about the Earth Hour. 任务二:Focusing on culture - Pre-reading 1、教师通过短视频介绍节约用电的方法。 2. 教师通过标题和图片的分享，扫读介绍“地球一小时”活动的基本信息。带着问题浏览文章。 任务一: 学生能够说出自己对“地球一小时”的认知。并能通过简单的讨论，预判主题。 任务二: 学生能够准确判断主题和问题内容，理解不同的国家和地区都能够积极参与“地球一小时”活动，提高节能环保的意识。 设计意图 通过 ... ...