七下英语Unit 6复习课教学设计 ———郑州外国语学校朗悦校区 乔娜 课型 复习课。 二、内容分析 （一）课标要求 《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。学生能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应。能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息。本单元的话题为“天气”，属于“人与自我”主题范畴中的“积极向上的生活，抗挫能力”子话题，以及“人与自然”主题范畴中的“不同地区的生态特征与自然景观”子主题。通过对本单元的复习，学生能够强化对于不同天气状况的描述，进一步树立全球视野，培养跨文化理解及包容的意识和能力。 本节复习课拟通过创建 “学校招募气象主播”的大情境，让学生能够快速激活话题词汇和句型，同时为学生设置了层层递进的任务，让学生在感受趣味性的同时获取知识。由各种天气词汇过渡到天气预报以及天气对于人心情的影响，从基础知识到学科育人。 本节课将主动权交给学生，通过层层递进的任务链提高学生的语言组织与表达能力，引导学生描述基础的天气词汇，能够通过小组交流、绘制导图的方式对本单元听说、语法和读写内容进行梳理和整合。在学习的过程中，让学生明白天气的多样和多变性，以及在不同天气状况下人们能够进行的活动，及时天气多变，也要学会享受当下，风雨无阻。 （二）教材解读 本单元是人教版初中七年级《英语》教材(2024年7月第1版)第6单元Rain or shine!的复习课。从内容上看，Section A为听说课，学生主要掌握相关的天气词汇以及问天气的句型；Section B为读写课，语篇主要描述了Helen与Peter与家人在黄山旅行时发布的几篇动态网络帖子，记录他们在登山过程中的所见所闻所想，从不同视角表达了在同样天气下截然不同的心境和和感受。Project为项目实践课，进行一次天气播报。通过本单元的学习，旨在培养学生能够认识到不同天气给人们活动以及心情带来的影响，学会表达天气的同时，学会在不同的天气中享受当下；提高语言表达能力和信息获取能力，能够用准确的语言描述天气及天气带来的影响；培养团队合作精神和批判性思维能力，学会与他人合作完成任务并欣赏他人的作品。通过多样化的教学内容和形式，旨在引导学生热爱生活，并培养他们的语言综合能力、团队合作精神和抗挫意识。 知识要点： 词汇：Sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, lightning, stormy partly sunny/cloudy, foggy… --What’s the weather like/ How’s the weather --It’s… Enjoy your life, come rain or shine. 重难点：讨论天气的句型及各种天气词汇的使用。 突破点：能够准确描述出在不同天气状况下的活动以及心情。 三、学情分析 1、基础知识 学生已经掌握了基本的日常交际用语和句型，如“it’s sunny/rainy”等，这些句型在本单元中将得到进一步的应用和拓展，有助于他们更加有效地讨论天气的多样性。学生对于基本天气词汇有所了解，这也为进一步的学习奠定基础。同时关于描述心情的词汇如“happy”,学生也有所掌握，但是对于一些复杂的天气状况以及在不同天气下的人类活动，同时不同天气给人类带来的影响都是本单元需要着重突破夯实的点。 2、行为习惯 现在初中七年级的学生总的来说都是充满活力的，但是对于天气的认识还比较片面，例如，单纯地喜欢自己觉得舒服的天气，对于其他的天气存在排斥感，因此需要再课堂中进一步引导他们在不同天气状况下的自洽能力，同时也明白，不同的人对于天气的偏好也是不一样的。 3、关键能力 上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力。通过设置“校园气象主播招募”的大情境，帮助学生快速激活 ... ...
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