单元整理课教学设计 课学习的内容是完成整个单元的内容梳理，依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法，综合运 用方法，提升学生的阅读写作能力。 教 材 分 析 维度 已知 未知 困难障碍 突破措施 知识经验 能借助拼音以及工具书 多音字、难读难写的字， 本单元让学生“体会作 1.通过回顾本单元的学 读准生字、读通课文，初步把 易混淆的字形等知识需要进 家是如何表达对动物的感情 习内容，打牢课内基础知识。 握文章内容。能初步感知课 一步深化；对文章内容的把 的”，一方面要引导学生像 2.通过总结方法和拓展 文内容，理解大意，较流利地 握不够准确。 作家那样用恰当方式表达对 练习，抓特点表对情。 朗读。 动物的感情（一些孩子因为 3.拓展阅读动物题材散 生活经验 四年级的学生对小动物 学生在生活中虽然见到 不懂表达对动物感情的方式 文，巩固单元内容学以致用。 有好奇心，喜欢亲近小动物， 过猫、母鸡、鹅等小动物，但 导致孩子受动物伤害或虐待 学 有的孩子还已经在饲养动 是对这些小动物细致观察的 动物事件并不鲜见），另一方 物，对小动物有了一定的了 同学少之又少，很多同学并 面要引导学生细读文本分析 情 解。 不真正的了解这些小动物的 作家的写法和表达方式，而 习性。 学生对于明贬实褒的写作方 分 策略经验 学生已经具备理解作者 不能准确提炼描写的方 法运用不够恰当和熟练。 表达的感情的阅读基础能 法，感受作者想要表达的情 析 力，能比较熟练运用抓关键 感。 词句、展开想象、联系上下 不能熟练运用明贬实褒 文、通过语言动作神态表情 的写法表达出对小动物的感 体会等方法体会作者表达的 情。 感情 1.借助单元图谱，梳理复习本单元所学内容。借助 交流平台的句子揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在 评价任务： 说话和写作时用这种方法表达对某种事物的喜爱之 评价任务一：借助单元图谱梳理单元内容，能用明贬实 情。 褒的表达方式，用这种方法表达对动物的喜爱之情。 评价任务二：用形声字读出 12 个生字，能理解动物比 学 2.了解 形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换 喻某一类人，说说冒号的用法，并进行仿写。 习 偏旁的 方法识记 12 个生字。并能用动物比喻某一类 评价任务三：自主完成对自己喜欢动物的描写。 目 人；体 会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比 标 较， 感受语气词的表达效果。 3.用上本单元学到的描写动物的方法，写一写自己喜 欢的动物。 动物朋友我喜欢，语言刻画它形象 课 ———写写我喜欢的动物朋友们 动物是我们人类的好朋友。它们本节课完成三个活动： 时 1.选动物:根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的动物朋友。 2.选事例:选取与动物朋友的典型事例。 驱 3.用方法:运用“明贬实褒”的手法来刻画动物朋友。 动 评价量规如下： 任 内容 描写自己喜欢的动物朋友 务 评价 【文面书写】字迹工整，写正楷字，字迹清晰，无错别字。 维度 【能力技巧】能够运用明贬实褒的手法描写自己动物朋友。 【格式要求】开头空两格，正确分段描述。 环 学教活动 评价任务及标准 节 任务一：课文内容巧梳理 请根据本单元所学课文，回顾本单元内容： （1）试着能用自己的语言说出所学文章的主要内容以及动物的特点，为喜欢的小动物设计 评价任务 1： 环 名片。 （2）搜集描写动物的古诗，为动物们创作一个小诗集。 节一 抓特点，制名片 活动 1：选择本单元中学过的小动物，为它制作一张专属名片，体现文章的主要内容和动物 温 的特点。 评 价 维 星级 故 度 知 能抓住文 新 章的主要内容 ★ （ 目 能抓住关 标 1） 键语句说出动 ★ 物的主要事迹 能归纳总 ★ 结动物的特点 评价任务 2： 赏古诗，做诗集 评 价 维 星级 活动 2：读古诗品形象，学习日积月累古诗《蜂》，理解古诗含义以 ... ...
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