青岛版新版一下《儿童乐园（总复习）——数与代数》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《数与代数》教学设计 课题 数与代数 单元 总复习 学科 数学 年级 一年级 教材分析 在儿童乐园的情境中复习100以内的数的顺序、组成、读写、大小比较和100以内数的加、减法等有关知识，加深学生对数的认识，进一步提高学生计算能力。激发学生学习数学的兴趣。 学习目标 学习目标描述：通过回顾整理，熟练掌握100以内的数的顺序、组成、读写、大小比较和100以内数的加、减法等有关知识，加深对数的认识，进一步发展计算能力。学习内容分析：感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，在100以内数的加、减法运算中体验数学知识间的密切联系。学科核心素养分析：通过回顾整理，体验生活与数学的联系，感受学习的乐趣。 重点 加深对 100 以内数的认识与100以内数的加、减法计算。 难点 初步掌握整理复习的基本方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件出示：师：从题中你知道哪些数学信息？师：根据这些数信息你能提出哪些数学问题？ 学生尝试说一说。生：谁蹦的次数多？生：坐龙船的和坐飞天轮的一共有多少人？…… 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。 讲授新课 任务一：100以内数的认识。课件展示：师：你是如何解决这个问题的？师：你能用学具表示出23和66吗？教师根据学生的汇报小结：方法二：用计数器拨一拨。师：66中的两个“6”所表示的意义一样吗 师：现在你能快速比较66与23两个数的大小吗？师小结：比较数的大小，先看数位，数位多的数就大；数位相同，从高位比起，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，个位上的数大的那个数就大。 生：飞飞蹦床蹦了23次；珍珍蹦床蹦了66次。学生尝试摆一摆，摆完后组内说说你的摆法。生：66中的两个“6”表示的意义不同，十位上的“6”表示6个十，个位上的“6”表示6个一。生：6个十＞2个十，所以66＞23，珍珍蹦的次数多。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 任务二：100以内数的加减课件出示：坐龙船的女同学有多少人？师：你是如何解决这个问题的？师：说一说你的计算方法是什么？教师根据学生汇报小结：师：这些方法中你喜欢哪种方法？那种方法比较简便呢？课件出示：坐龙船的和坐飞天轮的一共有多少人？师：你是如何列式解决这个问题的？师：你是如何计算这条算式的？和同桌说一说你的计算方法。教师根据学生的汇报小结：师：用竖式计算百以内的加法时要注意什么？课件出示：坐龙船的比坐飞天轮的少多少人？师：你是如何列式解决这个问题的？教师根据学生汇报小结：课件出示：坐小火车的有多少人？师：请你在先自己独立思考，然后在小组内互相说一说计算方法。教师随机请同学上台展示，全班评评议。师：用竖式计算百以内的减法时要注意什么？课件出示：飞天轮座椅颜色的排列有什么规律？师：这些规律还可以怎样表示？师小结：当物品有规律的重复排列时，同一个规律可以用图形、字母、数字等不同的形式来表示。 生：17-9=学生尝试说一说。生：计算十几减几时，用“破十法” 比较简便。生：17 + 24=学生尝试说一说。生：列竖式计算时：相同数位对齐，从个位加起；个位相加满十向十位进1；十位上的数相加时，要记得加进位的1 。求比一个数少多少，用减法计算。生：求比一个数少多少，用减法计算。24 - 17学生独立解决组内交流汇报。生：列竖式计算时：相同数位对齐，从个位减起；个位不够减时，从十位退1当10，再计算；十位相减时，要记得减去退位的1 。生：飞天轮座椅颜色的排列规律是红黄蓝，红黄蓝……。 ... ...