《俄罗斯》教案 第1课时 面积最大的国家 课程标准 素养目标 ●运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 ●运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。 区域认知：读图指出俄罗斯的地理位置，知道俄罗斯是世界面积最大的国家。 综合思维：（1）分析归纳俄罗斯的地形、河流和气候等自然地理特征；（2）认识俄罗斯人口分布、农业生产与自然环境的关系。 地理实践力：（1）通过对俄罗斯自然地理特征的全面学习,能够正确评价一个区域地理环境的优劣；（2）对比其它地理区域，认识区域差异，了解研究区域差异的基本方法。 人地协调观：通过分析俄罗斯自然、人文要素的相关联系,树立正确的人地观和可持续发展理念。 （一）教学目标 1.读图指出俄罗斯的地理位置，知道俄罗斯是世界面积最大的国家。 2.分析归纳俄罗斯的地形、河流和气候等自然地理特征。 3.认识俄罗斯人口分布、农业生产与自然环境的关系。 （二）教学重难点 【重点】 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、范围、领土组成。 2.运用图文资料归纳俄罗斯突出的自然特征; 【难点】 分析俄罗斯位置、地形、气候、河流、等地理要素的相互联系 （三）课时安排 面积最大的国家：1课时 本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1课时为“面积最大的国家”，第2课时为“得天独厚的自然资源”“横贯东西的交通”。教学流程整体采用了“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛———思维梳理”方式展开。每个环节设计意图如下： 问题驱动：认识北半球寒极，思考俄罗斯为什么如此寒冷而导入———激发兴趣； 新知感悟：认识俄罗斯的地理位置、领土组成和自然地理环境特征———突出重点，为下一步探究提供知识或理论基础； 探究挑战：先比较俄罗斯与印度的地理位置差异及对农业的影响，再分析气候对俄罗斯种植业的影响———以学生为主体，小组合作探究，突破本节难点，培养探究能力； 小试牛刀：本节知识相关考题练习———解题能力提升； 思维梳理：知识梳理———理清知识脉络，强调重点知识，查漏补缺； 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【播放视频】小学生零下51度坚持上学 【展示材料】北半球寒极———奥伊米亚康 【提出问题】俄罗斯为什么如此寒冷？ 观看视频 思考回答 通过视频导入，思考问题，激发学生学习兴趣。 过渡 冰雪之国--俄罗斯，你知道在哪吗？ 环节二 新知感悟 环节二 新知感悟 一、面积最大的国家 【展示图片】展示俄罗斯在世界中位置图 【提出问题】你能说出俄罗斯的地理位置吗？ 阅读地图 独立思考 培养区域认知核心素养。 归纳总结：俄罗斯国土面积1700多万平方千米，是世界上面积最大的国家。 【展示图片】俄罗斯地形图 【自主探究】认识俄罗斯的地理位置和范围 （5分钟） 【提出问题】读俄罗斯地形图，独立思考并完成下列问题： 1.指图说出俄罗斯濒临的海洋和陆上邻国，描述其地理位置。 2.描画50°N纬线和北极圈，比较俄罗斯与印度的纬度位置差异。 阅读地图，提取信息 归纳总结，回答问题 提取有效地理信息，提升读图分析能力。 培养区域认知和综合思维的地理核心素养。 归纳总结： 俄罗斯主要位于50°N—70°N，北极圈穿过俄罗斯北部，全部位于北半球。 俄罗斯主要位于30°E向东至170°W，主要位于东半球。 俄罗斯主要位于北温带、北寒带，印度主要位于热带。 俄罗斯横跨亚欧大陆的北部。俄罗斯陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻。 俄罗斯东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海，西 ... ...
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