【新课标阅读课】Unit 2 No Rules, No Order! SectionB 1a-1c 教学设计 人教版七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 No rules no order Section B (1a-1c)课时教学设计 课型 阅读课 课时 1 教材分析 What:本部分围绕 “规则” 主题，呈现了 Alice 向 Dr. Know 求助的信件以及 Dr. Know 的回信。Alice 在信中列举大量家庭和学校规则，如整理床铺、按时上学、禁带手机等，表达对规则的不满；Dr. Know 回信解释规则对个人成长和社会秩序的重要性，并提及规则下仍有自由空间。学生通过学习，接触到 unhappy、either、practise 等重点词汇和短语，以及 too much、much too、too many 等词汇辨析，还有 become、relax、focus on 等词的用法。 How:通过信件形式展开阅读内容，设置如快速阅读找主题句、完成表格，精读分析信件细节、完成课后练习等任务，引导学生逐步深入理解文本。在阅读过程中，融入词汇和语法知识讲解，帮助学生在语境中学习和运用语言。 Why:培养学生的阅读理解能力，让学生学会运用略读和精读技巧获取关键信息；帮助学生掌握重点词汇和短语，提升语言运用能力；引导学生树立正确的规则意识，理解规则的意义，培养良好的行为习惯和积极的生活态度。 学情分析 学生经过前面课时学习，已掌握一些规则相关表达，但语言基础薄弱，拓展运用能力不足。阅读训练不够充分，在阅读长难句、理解文章深层含义及分析问题上存在困难。对规则话题有一定生活体验，但缺乏对规则重要性的深入思考，需要教师引导。 课时教学目标 知识目标：学生能够准确理解和熟练掌握 unhappy、either 等重点词汇和短语；清晰辨析 too much、much too、too many 等易混词汇；正确运用 become、relax、focus on 等词汇和短语进行表达。 能力目标：运用略读技巧快速获取信件主旨大意，用精读技巧查找细节信息；提高分析和解决问题的能力，能根据文本内容进行思考和讨论；提升书面表达能力，仿照信件进行写作。 3. 情感目标：树立正确的规则意识，明白规则的重要性，学会理解和遵守规则，培养积极面对规则的态度。 教学重难点 教学重点：扎实掌握重点词汇和短语，理解信件内容；熟练运用阅读策略获取关键信息，提高阅读能力。 教学难点：深入理解 Dr. Know 回信中关于规则意义的阐述；学会运用所学知识，仿照信件进行有条理的写作。 教学方法 情境教学法：创设与规则相关的生活情境，如模拟家庭和学校场景，让学生感受规则在生活中的体现。 2. 任务驱动法：布置阅读任务、讨论任务、写作任务等，激发学生学习兴趣和主动性。 教学工具 PPT 课件、多功能白板、教案 设 计 教 学 过 程 教师导学 学生活动 设计意图 Step1: Warming-up 播放一段展示不同场景下规则的视频，如学校、图书馆、交通路口等，播放结束后提问：“What rules did you see in the video Are these rules important Why ” 引导学生观察视频并思考规则的存在和意义。 Step2: Pre-reading 展示一些与规则相关的图片，如禁止吸烟、排队等候等标志，让学生用英语说出这些规则。接着提问：“If you have too many rules in your life and feel unhappy, who will you turn to for help ” 引出西方文化中向 Dr. Know 求助的背景知识，介绍 Dr. Know 的角色和作用，引导学生猜测如果自己是 Alice，会在信中向 Dr. Know 倾诉哪些关于规则的烦恼。 Step3: While-reading 展示 Alice 的信件图片，让学生观察并预测信的大致内容。引导学生快速阅读信件，找出主题句，回答 “How does Alice feel about the rules ” 等问题。接着让学生精读信件，划出 Alice 提到的规则，完成 1b 中关于 Alice 不开心原因的填空。讲解重点词汇和短语，如 too much、too many、practise 等，通过例句帮助学生理解其用法，如 “I have too much homework.（修饰不可数名词）”“There are to ... ...