《珠江三角洲地区》教案 第1课时 独特地理自然条件下的经济发展特色 课程标准 素养目标 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 运用地图和相关资料，描述某区域城乡分布和变化，推测该区域城乡发展图景。 区域认知：从地理位置、自然条件和经济发展方面，对珠江三角洲形成全面、系统的认知。 综合思维：综合分析珠江三角洲自然条件对经济发展的影响，以及外向型经济发展模式对区域环境和社会经济的综合作用。 人地协调观：理解人类活动与自然环境相互作用的关系，树立人地协调发展的理念。 （一）教学目标 1.运用地图和相关资料，说出珠江三角洲地区的地理位置和自然地理特征。 2.了解珠江三角洲地区区域经济发展特色，说明珠江三角洲自然条件对其经济社会发展的影响，总结出珠江三角洲地区的经济发展特色，认识因地制宜的重要性。 （二）教学重难点 【重点】 1.珠江三角洲的地理位置优越性分析。 2.外向型经济的发展特点与模式。 【难点】 理解区域经济发展与自然环境、地理位置之间的内在联系。 （三）课时安排 2课时。 珠江三角洲是区域地理学习的关键范例，教学时采用要素综合的方法，对珠江三角洲的自然要素和人文要素进行综合分析，通过探讨这些要素之间的相互作用和关系，如优越的自然条件如何促进经济发展。通过对珠江三角洲的学习，学生能更好地掌握分析区域地理的方法，这对后续其他区域的学习起到良好的铺垫作用，为构建完整的区域地理知识体系打下坚实基础。同时，该内容也紧密联系现实生活，能让学生切实感受到地理知识在实际中的应用，增强对地理学科的学习兴趣。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛———思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：请同学们观看视频，视频中能看到很多来自世界各地的人通过广交会采购商品，为什么广交会会选址在珠江三角洲地区？珠江三角洲有着怎样独特的优势？———问题直接关联珠江三角洲的独特优势，自然过渡到新课内容，让学生明确学习目标，为深入探究珠江三角洲的地理特征和经济发展做好铺垫； 新知感悟：讲授珠江三角洲地区独特的地理位置、优越的自然条件以及经济发展特色———帮助学生建立对珠江三角洲地区的基础认知，知悉以外向型经济为主、制造业发达等经济发展特色，丰富区域地理知识储备。培养学生的综合分析能力，让学生学会从地理位置、自然条件等要素出发，分析其对区域经济发展的影响，提升逻辑思维； 探究挑战：阅读图文材料，小组讨论并归纳珠江三角洲地区发展外向型经济的有利条件———培养学生信息提取能力，引导学生建立地理要素相互联系的思维，从地理位置、人文社会等多要素综合分析经济现象，提升综合思维素养。通过分析区域发展优势，增强学生对因地制宜发展理念的认知； 小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目———解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题； 思维梳理：知识梳理———强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【提出问题】请同学们观看视频，思考问题：为什么广交会会选址在珠江三角洲地区？珠江三角洲有着怎样独特的优势？ 观看视频并思考问题。 视频呈现出琳琅满目的商品、充满国际氛围的场景，吸引学生注意力。使学生对接下来要探讨的内容产生浓厚兴趣。 过渡 珠江三角洲是我国又一经济发达地区，它与我们刚刚学过的长江三角洲地区有何不同呢？让我们进入今天的学习吧。 环节二 新知感悟 一、地理位置和自然条件 【教师讲解】珠江三角洲地区位于广东省南部 ... ...
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