小猴子下山 教案4

小猴子下山 第一课时 教学目标： 　　1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。 　　2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点： 　　1．读准本课的生字及词语。 　　2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。 教学难点： 一、以图导言激趣： 　　教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。 二、初读课文，认识生字。 　　1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。 　　2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 　　3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 　　4．同桌同学互读生字和会认字。 　　5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 　　6．做识字游戏调动学生识字的积极性。 三、图文对照，初步了解课文内容。 　　1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 　　2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？ 　　3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 　　4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。 5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 第二课时 教学目标： 　　1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 　　2．能做到正确、流利地朗读课文。 教学重点： 　　1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？ 　 2．正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 教学过程： 一、图片引入： 出示跟课文最后一段对应的插图。 1、说说这是一只怎样的小猴子？（主要引导学生从表情上来说）———（伤心、后悔、难过……） 2、课文中哪段话看出了小猴子的难过与后悔呢？（生找最后一段，随机学习这段话，让学生把感情带进去读） 3、质疑：读了这段话，你有什么想问的吗？ 过渡：让我们带着疑问来看看小猴子下山的经过。 分段教学： 师：请你回忆一下，小猴子在下山途中碰到了哪些东西？你能按顺序说一说吗？ 根据生的回答板书：玉米、桃子、西瓜、小兔子 学习第一自然段： （1）、指名读这一段，其余生边听边考虑：小猴子看到的玉米是怎么样的？（又大又多） （2）、小猴子怎么做？（掰———扛）你能做做这个动作吗？（请人演示） （3）、我们可以看出当时小猴子的心情怎么样？（得意、高兴）课文中是怎么说的？（“非常高兴”。） （4）、指导朗读：小猴子看到这么大这么多的玉米，心理当然很高兴了，他还掰了一个玉米，把它扛在肩上，很得意啊，请你带这这样的心情来读一读这段话。（指名读———齐读） 2、学习第二自然段： 过度：小猴子得意地扛着玉米来到了哪里啊？（一棵桃树下） （1）、谁愿意来读读？请愿意的人起立一起来读一读。说说他看到的桃子怎么样啊？（又大又红） （2）、看到满树的桃子又大又红，小猴子心情怎么样？（非常高兴）是啊，这么诱人的桃子，小猴子口水都快流出来来了，谁来说说他是怎么做的？（扔玉米———摘桃子） （3）、师：呀，这么好的玉米被小猴子扔了，沈老师觉得好可惜啊，你觉得呢？可是小猴子是这么想的吗？（不是）他为什么要扔了玉米而去摘桃子呢？（他觉得桃子比玉米好） （4）、看了，与玉米相比，小猴子更喜欢桃子一些。好吧，让我们带着这种心情一起来读读这段话吧。 3、小组学习第三段： 过渡：一开始，小猴子喜欢刚刚摘的桃子吗 ... ...