【生物】呼吸作用课件-2024--2025学年人教版生物七年级下册(共21张PPT)

(课件网) 第二节 呼吸作用 有人认为，植物通过光合作用吸收二 氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空 气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为 这种做法科学吗 为什么 1.呼吸作用的原料和 产物是什么 2.呼吸作用的实质是 什么 3.呼吸作用原理有哪 些应用 二氧化碳 (呼吸作用) 氧气 无机盐 氧 气 (光合作用) 二氧化碳 水 水(蒸腾作用) 一、呼吸作用的过程 实验 种子在萌发过程中的能量变化 煮 熟 种 子 萌发种子 煮 熟 种 子 萌 发 种 子 甲 乙 甲 乙 ①甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么 ②种子在萌发过程中发生了怎样的物质和能量变化 种子在萌发过 程中，释放出热 量。 演示实验1 瓶中装有萌清水发的种子。实验开始时阀门打开是关闭的 (右图)。一段时间棉花后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶 内的气体进入试管。请你观察澄清的石灰水发生了什么变 化。 在演示实验1中，种子在萌发过程中放出了什么气体 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用 产生了二氧化碳 清水 打开 棉花 上 二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 实验 演示实验1的实验装置示意图 澄清的石灰水 关闭 现象：甲瓶蜡烛立即熄灭， 乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用 消耗了氧气 演示实验2 甲瓶装有萌演示实验1的实验装置示 意图发的种子，乙瓶装有等量的煮熟 的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖 的地方。24小时以后，请你观察蜡烛 在甲、乙两瓶中的燃烧情况(下图)。 在演示实验2中，为什么蜡烛在甲、 乙两瓶中的燃烧情况不一样 甲 甲 乙 演示实验2的实验装置示意图 实验 氧气具有助燃性 乙 ● 检验氧气的产生 验证产生的气体是氧气 的方法是：使带火星的木条 复 燃。 ● 验证二氧化碳的 产生 验证产生的气体是 二氧化碳的方法是：使 澄清的石灰水变浑浊。 ● 检验氧气的消耗 验证氧气消耗的方法 是：燃烧的蜡烛熄灭。 拓展-提升 二、呼吸作用的实质 有机物 ( 化学能) 氧气 二氧化碳 热能 生命活动 水 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 (储存着能量) 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。 三、呼吸作用原理的应用 ● 为什么包扎伤口要选用透气消毒纱布或创可贴 · 为什么利用酵母菌酿酒要先通入一定量的无菌空气，再密封 ● 为什么要给作物及时松土 为什么水稻要定期排水 · 为什么储藏水果粮食要降低温度和氧气含量等措施来延长保 质期 ● 为什么皮肤伤口较深要到医院及时注射破伤风抗毒血清 ● 为什么提倡慢跑 保证生理活动 顺利进行 措施：松土、排涝， 促进根的正常生 长 02 减少有机物的消 耗，用于保存粮 食、果蔬 措施：低温、低 氧、控水、提高 CO2 浓度等 03 防止微生物 进行无氧呼吸 措施：透气、注 射破伤风抗毒血 清 01 地点 白天平均气温 夜间平均气温 甲地 33 12 乙地 33 22 甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季 节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表。 请根据以上资料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响 请将推理过程按顺序写出 来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严谨的地方。 思维训练 白天温度高，光合作用剧烈， 产生的有机物多， 夜晚温度低，呼吸作用减弱， 消耗的有机物少， 糖分积累取决于植物的光合作用和呼吸作用 糖分积累的过程 为了探索空间植物栽培技术，也为航天员提供 新鲜蔬菜，航天员与科学家一起尝试开展空间植物 栽培实验。 无论在地面还是太空，植物的生长都依赖周围 的环境。科学家设计了空间植物栽培装置，解决了 保水、通气、缓释肥等难题，为植物在太空中生长 提供了适宜 ... ...