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课件网) 24 羿射九日 （部编）二年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。 学习默读课文，做到不指读，能根据表格提示的内容讲故事。 感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。 一个太阳照耀着大地是什么情境？ 第一课时 如果天上有十个太阳，又会是怎样的情景呢？ 后羿，五帝时期人物，嫦娥的丈夫。他在年仅五岁时被父母抛弃，自幼在山林中成长。他善于射箭，后来成为射师，曾经帮助帝尧射下九日，匡扶黎民。人们尊称他为“羿、大羿”。 人物介绍 自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 射 值 熔 类 艰 箭 裂 炎 退 庄 稼 滋 腾 zhí zī shè jiàn rónɡ jiān liè tuì yán zhuānɡ ténɡ jià lèi 形近字： 植———值 烈———裂 谢———射 炎 火上加火很炎热。 窜 “窜”的篆书“ ”，由“穴”和“鼠”两部分组成。 读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 整体感知 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 说说你有什么发现？ 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 起因 经过 结果 结合课本插图，对照词语，默读课文，做到不出声，不指读。思考： 羿为什么射日？ 羿怎样射日？ 羿射日的结果怎样？ 结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 起因 经过 结果 口头填写表格，梳理故事的主要内容。 书写指导 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 左右结构 注意各部分的高低、宽窄不同，“值”右边的“直”里面是三横。 上下结构 “觉”上下等宽，它的第二笔是点；“害”的“口”字要写得稍扁；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔都是点。 抄写词语 觉得 值日 人类 炎热 害怕 从此 艰难 弓箭 读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 复习导入 第2课时 这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？ 聚焦“起因” 默读第1～3自然段，想一想：羿为什么射日？ 课文讲解 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 “一齐”是什么意思？十个太阳“一齐”出来会怎样？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 想象这段话描述的画面。想象除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？ 聚焦“结果” 说说你看到了什么？ 瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的生机勃勃的画面。 课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？ 从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 对比朗读，说一说：大地有什么不一样？ 面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？ 羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想一想：人们从山 ... ...
