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课件网) 慢性子裁缝和急性子顾客 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 第1课时 你认识蜗牛和田螺吗？ 慢性子 急性子 蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。 两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？ 它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。 缝 fènɡ 细缝 门缝 缝隙 fénɡ 裁缝 缝衣 缝补 “裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。 古时候的“性”左边画的是心脏的形状。 性 （象形字） 你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？ 朗读课文，读准字音，读通句子。思考：急性子顾客在几天内几次提出了做衣服的要求？ 初读课文 拼音开关 学认字 箱子 xiānɡ 夸奖 kuā 歪头 wāi 承认 chénɡ 衬衫 袖子 xiù chèn shān 负责 fù 泄气 xiè 手艺 yì 缝 缝纫 fènɡ 裁缝 fénɡ 缝隙 裂缝 接合的地方。 用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。 fenɡ 多音字 夹 夹被 jiá 夹袄 jiā 文件夹 夹菜 从两个相对的方面加压力，使物体受钳而不动。 双层的（衣被等）。 时间顺序 互动课堂 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 做件棉袄，越早越好 说服顾客，决不会让人笑话您 默读课文第1-13自然段，思考表格内容并在小组内交流。 分角色朗读1—13自然段，注意读出不同的语气。 急切 自读第2自然段，从哪些词语可以看出顾客是个急性子的人？ 动作描写 顾客性子很急 抱怨 第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？ 第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？ 动作描写 顾客性子很急 面对急性子的顾客，慢性子裁缝是什么反应呢？ 裁缝在说服顾客 借助表格，复述课文第5-13自然段。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 做件棉袄，越早越好 说服顾客，决不会让人笑话您 1.“缝”是多音字，在“缝补”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。 （ ） 2.“负责”的“负”读fū，不读fù。（ ） √ × 判断对错。 课堂演练 上节课我们学习了生字，知道了急性子顾客和慢性子裁缝在第一天的表现。这件棉袄做成了吗？我们去看看吧！ 第二课时 互动课堂 默读课文第14-29自然段，想一想： 1.急性子顾客又提出了什么要求？ 2.慢性子裁缝是怎样应对的？ 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 改成夹袄 改成短袖衬衫 改成春装，接上袖子 为您服务，没说的 好办得很，没问题 综合全文，填一填，说一说。 起初摇头，接着又让顾客放心，最后说还没开始裁料 做件棉袄，越早越好 说服顾客，决不会让人笑话您 借助表格，用简洁的语言说说后面三天的故事。 我不做棉袄了！ 等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！ 顾客的要求 裁缝应对 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。 顾客的要求 裁 ... ...
