第三单元 维持生命的物质———氧气、水 复习 【素养目标】 1.知道在一定条件通过化学反应可以实现物质转化。 2.通过比较、归纳等科学方法,基于实验事实总结出实验室制取气体的一般思路和方法。 【重点】 空气和水的重要性、制取氧气的方法。 【难点】 实验室制取气体的一般思路和方法、化学观念的形成。 【体系构建】 【专题复习】 氧气的制取 例1 在实验室里可采用多种方法制取氧气。 (1)写出用右图装置制取氧气的文字表达式: (写出一个即可)。 (2)收集氧气可以采用排水法,这是利用了氧气 的性质。 1.在实验室和生活中选择合适的试剂和装置可以制取氧气。实验室用图1所示装置制取并收集氧气。 (1)用二氧化锰作催化剂,加热氯酸钾分解得到氧气和氯化钾。请写出该反应的文字表达式: 。 (2)装置中仪器X的名称为 。收集干燥的氧气应选取的收集装置为 (选填字母)。 (3)搭建图2所示装置时,需要调整试管的倾斜角度,可松开 (选填“K1 ”“K2 ”或“K3 ”)处的螺丝,待调整后再拧紧。 (4)实验结束时,下列两步操作中先进行的是 (填字母)。 a.移走并熄灭仪器X b.断开试管与洗气瓶之间的连接 2.气体的实验室制备是学生必备的实验技能,以下是实验室用于制取气体的部分装置,回答下列问题。 (1)仪器①的名称为 。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,应选用的发生装置是 (填字母)。 (3)实验室制取少量氢气时,可选用装置D或E收集。由此推断,氢气具有的物理性质是 。 水的净化 例2 由湖水生产自来水的部分处理过程如下。下列有关说法不正确的是 ( ) A.用细沙“过滤”可除去水中的细小颗粒 B.用活性炭“吸附”可除去水中的色素和异味 C.上述处理过程应包含“蒸馏” D.经过处理获得的自来水仍是混合物 1.下列关于河水处理和保护的说法正确的是 ( ) A.水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去 B.通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去 C.为使河水变清澈,可将河水蒸馏冷凝 D.厨房废水滤去固体后可直接排向河道 2.下列有关“水”的叙述中,正确的是 ( ) A.电解水时,正极产生的气体体积是负极的2倍 B.水是由氢气和氧气组成的 C.通过活性炭吸附可以将海水转化为淡水 D.自来水属于混合物 燃烧与灭火 例3 根据下图所示实验回答问题。 (1)这两个实验设计蕴含着同一种科学方法,此方法是什么 (2)实验1中,薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要的条件是什么 1.生活、生产中的安全事故与化学知识息息相关。下列有关做法不符合安全要求的是 ( ) A.油锅着火后立即用锅盖盖灭 B.向燃着的酒精炉中直接添加酒精 C.面粉加工厂等场所严禁烟火 D.煤气泄漏时立即关闭阀门并开窗通风 2.某化学兴趣小组利用下图微型装置进行实验。 (1)小组同学先对B处的红磷进行加热,但红磷没有燃烧,原因可能是 。 (2)小组同学向A处注入过氧化氢溶液,然后再对B处的红磷进行加热,红磷剧烈燃烧。写出A处发生的反应的文字表达式: 。 【答案】专题一 例1 (1)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (2)不易溶于水且不与水发生化学反应 变式训练 1.(1)氯酸钾氯化钾+氧气 (2)酒精灯 C (3)K2 (4)b 2.(1)①分液漏斗 (2)B (3)难溶于水、密度比空气的小 专题二 例2 C 变式训练 1.A 2.D 专题三 例3 (1)控制变量法(或对比实验法)。 (2)温度达到可燃物的着火点。 变式训练 1.B 2.(1)红磷未接触氧气 (2)过氧化氢水+氧气 ... ...
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