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课件网) 语文园地七 （部编）四年级 下 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 培养学生学会发现他人身上的优秀品质,学习优秀传统美德,增强文化自信。 认识并积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语;能够仿照句子写话。 能根据文章中的语言和动作描写,了解人物的特点,感受人物的品质。 在积累表现人物品质的名言警句的过程中,帮助学生感受人物的品质,增强自身审美能力。 课文回顾 本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？ 它们都表现了人物的精神品质。 交流平台 课文是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！ 自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 从语言描写可以看出人物的一些特点。 讨论交流 从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。 通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。 方法拓展 课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ 动作、语言描写 “哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” 这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 《“诺曼底号”遇难记》 阅读文章时，要注意从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。 识字加油站 请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。 这一组都是描写_____的词语。 人物 认读生字 蔼 慷 慨 贤 戚 惧 彬 躁 焚 ǎi kānɡ kǎi xián qī jù bīn zào fén 认读词语 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 ǎi kānɡ kǎi xián qī zào fén jù bīn 认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。 “慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质； “和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态； “悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。 拓展练习 试着在具体的语境中准确用上这些词语。 和蔼 慷慨 临危不惧 焦躁不安 心急如焚 贤惠 悲戚 彬彬有礼 描写语言： 妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章 描写动作： 指手画脚 手忙脚乱 手舞足蹈 毛手毛脚 摇头晃脑 描写神态： 聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋 描写心理： 心急如焚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻 七上八下 描写外貌： 眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚 刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 词句段运用 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 三个动词连用 有胆量 男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞 小男孩在打羽毛球 妈妈下班回到家 示 ... ...
