《原子结构》教学设计

教学设计 课题 原 子 结 构 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课时在人教2019版选择性必修二《原子结构》单元中的位置是第一章，主要介绍了原子结构的基本概念和原子模型的发展历程。 核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析： 1. 理解原子结构的基本概念和原子模型的发展历程，有助于培养学生的科学思维能力和逻辑思维能力。 2. 学习原子结构的知识，可以帮助学生理解物质的微观结构，从而更好地理解化学反应和物质变化的过程。 3. 通过学习原子结构，学生可以了解到科学研究的不断发展和进步，培养学生的科学探究精神和科学态度。 其中蕴含的正确价值观念： 1. 科学是不断发展的，原子模型的发展历程展示了科学研究的进步和演变，培养学生尊重科学事实和科学方法的正确价值观念。 2. 科学研究需要有创新精神和勇于探索的态度，学生应该培养科学探究的兴趣和能力。 已学内容与本科内容的关联： 本课时主要介绍了原子结构的基本概念和原子模型的发展历程，为后续学习化学的相关内容打下了基础。在高中化学课程中，原子结构是一个重要的基础知识，与化学反应、化学键、化学平衡等内容密切相关。通过学习原子结构，学生可以更好地理解和掌握后续学习的内容，为深入学习化学打下坚实的基础。 学习者分析 一、学生有以下学习经验和知识储备： 1. 学生已经学习过相关的化学基础知识，如元素周期表、化学键、化学反应等。 2. 学生已经具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。 3. 学生已经具备一定的数学能力，能够进行简单的计算和推导。 二、学生有以下学科能力水平和学生兴趣与需求： 1. 学生已经具备一定的化学思维能力，能够理解和分析化学现象。 2. 学生对原子结构和化学反应等内容感兴趣，希望深入了解和掌握相关知识。 3. 学生希望通过学习这一课时，提高自己的学科能力水平，为将来的学习和发展打下基础。 三、针对学生的发展需求和发展路径，可以考虑以下方面： 1. 建立扎实的基础知识储备：学生可以通过复习和巩固已学的化学基础知识，如元素周期表、化学键等，为学习原子结构打下坚实的基础。 2. 深入理解原子结构：学生可以通过学习原子结构的基本概念、电子结构和原子核结构等内容，深入理解原子的组成和性质。 3. 进行实验操作和观察：学生可以通过实验操作和观察，加深对原子结构的理解，掌握实验技巧和实验数据的处理方法。 4. 培养科学思维和解决问题的能力：学生可以通过分析和解决与原子结构相关的问题，培养科学思维和解决问题的能力。 5. 拓宽学科知识面：学生可以通过阅读相关的化学书籍和文献，了解更多与原子结构相关的知识，拓宽自己的学科知识面。 四、在学习本课时时，学生可能会遇到以下困难： 1. 抽象概念理解困难：原子结构涉及到一些抽象的概念，如电子云、能级等，学生可能会对这些概念理解困难。 2. 实验操作困难：原子结构的学习需要进行一些实验操作和观察，学生可能会遇到实验操作困难或实验结果不准确的问题。 学习目标确定 1. 理解原子的发现历程：学生应能够了解原子的发现历史，包括道尔顿的原子学说、汤姆逊的电子模型、卢瑟福的金箔散射实验和玻尔的氢原子模型等。他们应能够描述这些科学家的实验和理论，并理解这些实验和理论对原子结构认识的贡献。 2. 理解原子的结构：学生应能够详细介绍原子的结构，包括原子核和电子云的组成和特点。他们应能够解释电子云的种类，原子轨道等概念，并能够运用这些概念解决相关问题。 3. 掌握原子的量子化学：学生应能够理解量子化学的概念，并能够解释原子的能级和轨道。他们应能够从电子跃迁角度初步解释原子光谱的形成，并能够解释这些现象与原子结构的关系 ... ...