中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 《风趣语言》主题阅读 【语文要素】 语文要素：感受文章风趣的语言。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 抓住文章中 风趣语言特殊的表达方式来体会。 1.抓住双关句。利用词的多 义或同音，言在此而意在彼。 《童年的发现》 一文中“我明白了———世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”,这句 话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表了对此事的看法。 2.抓住比喻句。充满画面感的比喻有时候能够达到出意想不到的效果。 《手指》一文中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”,这里 把无名指和小指比喻成“花瓣”,贴切又风趣。 3.抓住比拟句。把事物赋予人的感情，通过人格化的表达，使读者感到有趣。 《手指》一文中赋予手指人的感情，展示了五个鲜明的 手指形象，让我们想到生活中吃苦耐劳的人、工作复 杂的人、养尊处优的人、样子可爱却能力薄弱的人…… 4.抓住借题发挥之处。借用别人的话题进行发挥，来表达自己的意思。 《杨氏之子》 一文中，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。 儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”孔君平和杨氏 之子借“姓氏”做文章，你来我往，风趣幽默，巧妙至极。 5.抓住戏谑的人物称呼和自嘲、自谦、打趣的语言品味语言的风趣。 《手指》 一文中“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。”作者用打趣的语言，幽默风趣地体现 出小指的用处极小。 6.曲解。在对话中利用词语的多义、谐音等，故意歪曲对方话语的本义而回答。 《杨氏之子》一文中，孔君平利用词语的多义，故意把 “杨梅”的“杨”,说成是“姓杨”的“杨”,跟杨氏之 子开玩笑，很幽默、风趣。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 文中画“__ ”的句子运用了什么修辞手法 你体会到作者怎样的语言特点 这句话运用了……的修辞手法，我体会到作 者……(幽默风趣/可爱又不失严谨等)的语 言特点。 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍了 什么内容 你从中感受到了什么 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍 了……,我从中感受到了 …… 【精选阅读】 一．现代文阅读（共7小题） 1．读下面的短文，然后按要求作答。 （一） 北宋有个郭祥正，因为诗人梅圣俞在赠他的诗中说过“采石月下闻谪仙”，他就自以为是谪仙（李白）之后的名人了。 有一回，郭祥正路过钱塘（杭州），知道苏东坡在这里任钱塘太守，便拿出一首诗给苏东坡看。他刚要递过去，又缩回手来，说：“我来读给苏公听吧！”说完，他就自己先朗诵起来。他很会读诗，抑扬顿挫，声震左右。 朗诵完了，他问苏东坡：“你看，我这首诗能达到几分水平？” 苏东坡说：“可以达到十分。” 对这么高的评价，郭祥正又惊又喜，忙问：“你能不能说具体一点？” 苏东坡回答：“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分？” （二） 一次，某著名节目主持人主持一场晚会，在中途报幕完毕下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来，虽然摔得不是很重，但场面却很尴尬。只见，她站起来后，稳定了一下略显紧张的情绪，轻捋秀发，微微一笑说：“ 你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧 ”这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声。 （1）读短文（一），请填空。 苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是 三分 。苏东坡采用这种方式来回答，说明了 郭祥正的诗写的不怎么样。 （2）读短文（二），请回答。 为了化解尴尬，这位主持人会怎样说呢？请以主持人的口吻把她要说的话写下来。 你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧。 （3）请你以“论说话幽默风趣 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
