人教版地理必修一第四章第一节《常见的地貌类型 —— 风沙地貌》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理必修一第四章第一节《常见的地貌类型 ——— 风沙地貌》教学设计 一、学习目标 1.知识技能目标 ⑴学生能够准确阐述风沙地貌的概念，清晰区分风沙侵蚀地貌与风沙堆积地貌。 ⑵熟练掌握风蚀蘑菇、风蚀城堡、沙丘等典型风沙地貌的特征，并深入理解其形成原因。 ⑶学会运用图文资料，分析不同地区风沙地貌的特点及形成过程，提升从材料中提取有效地理信息的能力。 2.思想方法目标 ⑴培养学生运用地理综合思维，从气候、地形、植被等多个要素综合分析风沙地貌成因的能力。 ⑵引导学生通过观察、比较、归纳等方法，探究风沙地貌的类型差异与共性，掌握科学的地理研究方法。 ⑶让学生在分析问题和解决问题的过程中，树立因地制宜的思想，认识地理环境与人类活动的相互关系。 3.素养成长目标（核心素养） ⑴区域认知：通过对不同地区风沙地貌的学习，认识区域自然环境的独特性，理解区域之间的差异与联系。 ⑵综合思维：从自然地理各要素相互作用的角度，分析风沙地貌的形成与发展，提升综合分析地理问题的素养。 ⑶地理实践力：通过模拟实验、案例分析等活动，增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养实践探究精神。 ⑷人地协调观：引导学生认识人类活动对风沙地貌的影响，树立人地和谐共生的理念，关注生态环境保护。 二、课标教材 1.课程标准 运用视频、图像，识别风沙地貌，说明其景观特点与形成过程。 2.教材分析 本节内容是人教版高一地理必修一第四章第一节的重要组成部分，是学生在学习了岩石圈、大气圈等知识后，对地表形态塑造的进一步深入学习。风沙地貌作为常见的地貌类型，与气候、植被等自然要素密切相关，对于学生理解自然地理环境的整体性和差异性具有重要意义。教材通过大量的图片和案例，直观地展示了风沙地貌的类型和特征，为学生的学习提供了丰富的素材。 3.教学重难点 ⑴教学重点 ①风沙地貌的主要类型及其典型特征。 ②风沙侵蚀地貌和风沙堆积地貌的形成原因。 ⑵教学难点 ①运用地理原理，解释风沙地貌形成的复杂过程。 ②分析不同地区风沙地貌形成的主导因素及其差异。 三、学情分析 高一学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理现象有了初步的认识，但对于抽象的地理原理和复杂的地貌形成过程理解起来仍有困难。他们对直观的图片、视频等资料兴趣浓厚，具有较强的好奇心和探索欲，但在综合分析问题、自主探究学习方面的能力还有待提高。在学习过程中，学生可能对风沙地貌的概念容易理解，但在区分不同类型的风沙地貌及其成因时会存在混淆，需要教师通过多种教学方法进行引导和讲解。 四、教学过程设计 1.情景引入（5 分钟） 教师活动：展示一段哈密魔鬼城地貌的高清视频，视频中呈现出形态各异的风蚀城堡、风蚀柱等奇特景观，同时播放呼啸的风声。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的这些奇特的地貌景观，在新疆哈密地区非常有名，被称为哈密魔鬼城。大家想一想，是什么力量造就了这些神奇的地貌呢？” 引导学生思考并发表自己的看法。 学生活动：认真观看视频，被奇特的地貌景观所吸引，积极思考教师提出的问题，部分学生可能会回答是风的作用，也有学生可能会提出其他想法。 设计意图：通过播放精彩的视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态，同时引出本节课的主题 ——— 风沙地貌。 （二）问题导学（3 分钟） 教师活动：教师提出一系列问题，引导学生带着问题阅读教材相关内容：“风沙地貌的概念是什么？风沙地貌主要有哪些类型？这些类型的风沙地貌是如何形成的？不同的风沙地貌又有哪些典型的特征呢？请同学们带着这些问题，阅读教材第四章第一节《常见的地貌类型 ——— 风沙地貌》的内 ... ...