中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级下学期 Unit 5 Whose dog is it 单元整体分析 课时 Unit5 Whose dog is it A let’s talk 语篇内容 The owners of the pictures 类型 对话课 语篇分析 What: 是一节小学生日常对话课，教材通过陈洁和Mike在学校的画展上谈论画的主人展开学习，通过对话语篇学习，学生了解到John、Mike、张鹏和陈洁都在画展上展示了自己的图画，他们画了美丽的自然景观和城市景观。参观完画展后，陈洁发现有些学生落下了物品，于是和Sarah进行讨论，寻找物品的主人，学生通过听读语篇，解决问题，谈论图画的主人，学会欣赏他人的艺术作品，热爱大自然，热爱生活。Why: 学生通过听读文本、朗读语篇，感知核心词汇和句型的语用和语义情景，最后通过潜移创新，运用句型Whose is this / Whose are these It’s/They are...询问和回答某物属于某人，学会欣赏他人的艺术作品，热爱大自然，热爱生活。How: 本节课是一节简单的小学生日常对话课，学生通过听读语篇，感悟核心句型的语用和语义，了解教材人物的图画，并在恰当的情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is this It’s Zhang Peng’s. 询问和回答某物属于某人，学生懂得欣赏他人的艺术作品，学会分享自己的作品。最后形成语篇输出，描述参观画展后同学们遗留下的物品。 教学目标教学重点、难点 在图片和教学的帮助下解决问题，完成Let’s try和Let’s talk两个部分的听力、阅读训练，理解对话大意，掌握单词his, mine, ours的语音及语义，感悟核心句型：The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is it It’s...’s.的语用和语义；（学习理解）学生能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并基于对话语篇内容，完成文本重构填空；（应用实践）在情景中运用句型Whose are these/is this They’re/It’s ...’s. It’s...询问和回答某物属于某人，加强小组合作，完成书写报告。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 在图片和教学的帮助下解决问题，完成Let’s try和Let’s talk两个部分的听力、阅读训练，理解对话大意，掌握单词his, mine, ours的语音及语义，感悟核心句型：The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is it It’s...’s.的语用和语义. 1.Let’s chant2.Let’s say3.Lead in4.Let’s try5.Watch and answer6.Think and say7.Good to know 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：学生能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并基于对话语篇内容，完成文本重构填空. 1.Listen and imitate2.Role play3.Let’s retell4.Think and say5.Extension 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：在情景中运用句型Whose are these/is this They’re/It’s ...’s. It’s...询问和回答某物属于某人，加强小组合作，完成报告。 1.Ask and find out2.Write and talk3.Make a report ... ...
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