【导学案】Unit 10 Lending a Helping Hand Lesson 9 Review & Self-assessment（含答案）仁爱科普版（2024）七年级下册

Unit 10 Lesson 9 Review & Self-assessment 【学习目标】 1.能够听懂关于志愿者活动的对话,获取关键信息,提升听力理解能力。 2.熟练掌握与志愿者活动及社区帮助相关的单词和短语,并能正确运用。 3.通过Pair work(结对活动),能够运用所学语言知识进行问答和交流。 4.能够围绕特定场景(如农贸市场),准确判断阅读内容的正误,增强阅读理解能力。 【自主预习】 一、单词速查(根据汉语意思写出下列单词) 1.　　　　　　 n.农场主;农人 2.　　　　　　n.农场　v.务农,饲养 3.　　　　　　v.驾车送(人);驾驶,开车 4.　　　　　　n.商品,货品;运载的货物 5.　　　　　　n.商业;生意 6.　　　　　　 adv.在早期;提前　adj.早期的;早到的 二、短语速记(用英文写出下列短语) 1.　　　　　　　　　　 等待某人 2.　　　　　　　　　　 新鲜的货物 3.　　　　　　　　　　 忙碌且乐于助人 4.　　　　　　　　　　 为某人提供某物 5.　　　　　　　　　　 我们社区的一个商业中心 6.　　　　　　　　　　 做某事感到开心 7.　　　　　　　　　　 在……的后面 8.　　　　　　　　　　 采摘新鲜的水果和蔬菜 三、句子翻译(用英文写出下列句子) 1.她觉得志愿者活动怎么样 _____ 2.我帮忙给他们的花浇水了。 _____ 3.每个星期六下午,我都会去农贸市场。 _____ 4.农民们忙碌且乐于助人。 _____ 5.那里非常拥挤。 _____ ·学法指导· 先熟记单词及短语,通过造句加深理解。句型部分,理解句意后多模仿造句,结合实际场景运用,定期复习巩固。 【答案】 一、 1.farmer　2.farm　3.drive　4.goods 5.business　6.early 二、 1.wait for sb.　2.fresh goods　3.busy and helpful　4.provide sb.with sth.　5.a business centre of our community　6.feel happy to do sth.　7.at the back of... 8.pick fresh fruit and vegetables 三、 1.What does she think of volunteer activities 2.I helped water their flowers. 3.Every Saturday afternoon, I go to the Farmer's Market. 4.The farmers are busy and helpful. 5.It was very crowded. 【合作探究】 任务驱动一 听志愿点滴,绘爱心画卷 1.听Activity 1的录音,选择最佳选项。 (　　)(1)What did Lingling do yesterday A.She visited a friend. B.She went to the park. C.She took care of animals in the zoo. (　　)(2)Where did Lingling find the volunteer activity A.On a volunteer website. B.From a book. C.From a friend. (　　)(3)How long has Lingling been doing volunteer work A.For about two years. B.For about three years. C.For about four years. 2.根据图片和所给提示词,用一个英文句子描述每张图片。 (chatting with, nursing home) (1)_____ (pick up, community park) (2)_____ 任务驱动二 演社区援手,展互助风采 1.下面是不同社区帮助者的职业和一些场所,请把职业与对应的工作场所相连。 2.将下列社区帮助者和他们的工作内容相匹配。 A.Doctor　　B.Firefighter　　C.Dentist (1)Put out fire and save people from danger. (　　) (2)Look after people’s teeth. (　　) (3)Examine patients and give them treatment. (　　) 3.各小组从Activity 2的社区帮助者(如医生、消防员、警察等)中选一个,共同设计创意表演,展示其在社区里如何发挥作用。 ·学法指导· 以小组为单位,结合所选社区帮助者的职责,通过设计表演动作、台词等方式,生动展现其在社区里发挥作用的过程。 任务驱动三阅农贸篇章,辨是非之理 1.围绕 Activity 4 中涉及的场景(如农贸市场),尽可能多地写出与之相关的英文单词。 水果类:(1)_____ 蔬菜类:(2)_____ 环境类:(3)_____ 2.核对Activity 4的答 ... ...