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课件网) 新课导入 同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学校是什么样子的？同学们可以交流讨论。 3D全景影像的电脑一体黑板 AI机器人助教 四维空间的操场 智能的图书数据库 现在，我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。 新课导入 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师，阿西莫夫的学识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。 主要作品：长篇小说三部曲《基地》《基地与帝国》《第二基地》，科幻小说《我是机器人》等。 认读词语 玛琪 琼斯太太 鄙夷 嗯 qiónɡ bǐ yí mǎ qí ɡ 荧光屏 憎恶 皱皱巴巴 陌生 装置 高傲 全神贯注 wù zhì yíng píng 词语解释 鄙夷 装置 甚至 全神贯注 皱皱巴巴 强调突出的事例（有更进一层的意思） 全副精神高度集中。 形容皱纹多，不舒展。 机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 轻视，看不起 读课题 他们那时候多有趣啊 同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？ 带着这些问题，我们开始本节课的学习吧！ 是谁？ 指的是什么时候？ 什么事有趣？ 自由阅读课文，读准字音，读通句子。思考大家刚才提出的问题。 距今一百多年 如今的我们 现在 现代人的上学方式 初读课文 合作学习 1.读课文，划分文章段落，概括段落大意。 2.联系课题，说说课文写了一件什么事？ 3.这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？ 4.思考：这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？ 成果检验 1.读课文，划分文章段落，概括段落大意。 第（ ）自然段： 第（ ）自然段： 1—25 26—30 文中所想象出来的上学方式与现实之间的差异 对过去的学校充满向往 2.联系课题，说说课文写了一件什么事？ 课文主要讲了2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书里记载着100多年前的孩子是如何学习的。玛琪觉得当时的孩子在学习时一定很快乐。 3.这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？ 作者是通过玛琪和托米的对话展开的。 4.思考：这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？ 大多数的科幻故事 立足现实想象未来 本文 站在未来反观现在 学习提示 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。 任务一 用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。 2 3 书不同 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 8 14 老师不同 19 20 上课地点不同 冰冷无情感 23 个性化教学，因材施教 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 8 教学形式不同 27 温暖、有趣 上学效果不同 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员 ... ...
